发布时间 : 星期五 文章最新部编版小学二年级语文下册第七单元集体备课更新完毕开始阅读df4a1e6a814d2b160b4e767f5acfa1c7aa0082c9
课题 备课人 课前 预习 及 教学 准备 20 蜘蛛开店 王超月 课时 单位 2 课时 岱岳实验中学 一、读 正确流利地朗读课文，了解课文大意。 二、预 自学生字新词，读准生字的读音，想想词的意思。 三、提 让学生提出在自学中遇到的问题。 第 一 课 时 教 学 目 标 教学 重点 难点 1.认识16个生字，正确、流利、有感情地朗读课文，在理解课文内容的基础上，创设情境，演一演。 2.学习课文，使学生感悟到做事要有恒心，不能三心二意。 1.正确、流利朗读课文，认识“卖，牌，吆”等15个生字。 2.学习课文，使学生感悟到做事要有恒心，不能三心二意。 修 改 建 议 教 学 过 程 一、谜语导入 1.谜语：小小诸葛亮，独坐中军帐，摆下八卦阵，专捉飞来将。（蜘蛛）。 2. 今天老师给同学们讲一讲蜘蛛开店的故事。板书课题。 3.看到这个题目，你有没什么想问的问题吗？ 【通过猜谜语的方式，把学生带入故事，使学生产生学习欲望。】 二、运用方法，自主识字 1.读带拼音的词语（播放课件）学生自由读。 师：你觉得哪个字最难读？学生指出。我们一起读，你们有信心读正确吗？齐读。 2.同桌互查。 【通过让学生互查，既锻炼学生的合作能力又基本了解学生的掌握情况。】 3.去拼音读词语 师：下面老师看看你们是不是真的跟他们交上了好朋友？（出示词语） 220
男女生赛读，齐读。 4.出示生字，并交流识字方法。 随机让学生起来读，并能根据字形进行识记。 【探讨方法，培养学生自主识字的方法和能力，进一步的理解字义，帮助识字。在词语中再现，培养学生识字能力。】 三、初读课文，了解故事内容 1.《蜘蛛开店》这个故事中的蜘蛛换了几次招牌，都卖了哪些东西给哪些顾客？边读边想（各自借助拼音朗读课文，要求：读准字音，读通句子。） 2.采用老师范读，学生示范，个别练习等多种形式练习朗读，直到把课文难读的句子读懂为止。 3.小结：大家真厉害，这么长的句子都读通顺了，太棒啦！ 4.再读课文 （1）同学们选自己喜欢的一部分认真练读，要求把它读顺利，等会儿请你读给大家听。 （2）采用多种形式分小节读课文。 （3）各自把课文完整地朗读一遍后，指名分小节读课文。 （4）小结。 【在语言大环境中整体感知，练习朗读。】 四、再读体悟 1.了解故事起因 （1）请同学们默读课文第一自然段，思考蜘蛛为什么要来店？ 预设：蜘蛛每天都蹲在网上等着小飞虫落在上面，好寂寞，好无聊啊。想想我们的生活中有没有寂寞无聊的时候，那时候你都想干什么呢？ 生思考回答。（学生齐读第一段） （2）蜘蛛决定干什么呢？（生回答开店） 2.了解故事经过 （1）蜘蛛开店决定卖什么呢？为什么？ （2）请同学们默读课文的2-4自然段，读读它接待了什么顾客？感受怎么样？ （3）出示“罩”字，让学生随文识字。 【随文识字创设语言环境，图文结合，更直观，易于激发学生共鸣。】 （4）蜘蛛接待的顾客是一只河马，这是一只怎样的河马？ 河马嘴巴那么长，“那么”说明了什么？蜘蛛用了一整天的功夫，终221
于织完了。从哪些词语感受蜘蛛的不容易？“一整天”，“终于”。让我们一起来读一读，读出蜘蛛的不容易。 （5）蜘蛛不想织口罩了，它想做什么？请同学们默读5-8自然段。同桌讨论交流这几个问题。 ?这次的顾客是谁？它长什么样？ ?蜘蛛这次怎么做的？从哪些词语可以看出来？ ?指生回答问题，掌握学生对于文本的理解程度。 【根据学生的年龄特点，同桌对学可以更有效的发挥学习共同体的作用。】 3.了解故事结果 （1）蜘蛛最后决定做什么？成功了吗？请同学们默读文章最后三段，看看结果如何？ （2）师：为什么蜘蛛开店，没有一次是成功的？ （3）让学生试着总结，并交流结果。 （4）小结：这是因为它没有恒心，遇到一点问题就放弃，所以在我们以后的生活中一定要勇于面对挑战，坚持到底，不要半途而废，三心二意，这样才能成功。 五、课后作业 接下来会发生什么事呢？展开想象，续编故事。 板 书 设 计 20 蜘蛛开店 卖口罩 河马（嘴巴那么长） 蜘蛛 卖围巾 长颈鹿（身子想棵树那么高） 卖鞋子 蜈蚣（四十二只脚）
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第 二 课 时 教 学 目 标 1.认识16个生字，会写9个生字。 2.能正确，流利地朗读课文。 3.拓展思维，续编故事。 教学 1.写字和续编故事。 重点 2.感受汉字的形态美，根据汉字笔画特征正确规范的书写。 难点 教 学 过 程 一、复习导入 1.上节课的生字大家还记得吗？小组内互相检查。 2.教师随机叫号，让学生起来回答，检查掌握情况。 二、写字教学 1.写字时注意字的笔顺和间架结构，注意把字写正确，写美观。 2.学写“店、决、定、商”等9个生字，给生字组词。 （1）学生观察，了解注意事项。 （2）教师范写，强调在田字格的位置。 （3）学生书空。 （4）学生在书中的田字格中练写。 【由学生认，到教师教，再到学生写，确保了学生对生字的正确性。】 二、续编故事 1.师：上节课结束时老师布置的作业，同学们都思考了吗？谁来给大家讲一讲。 2.生积极发言，发挥想象。（在讲的过程中一定要注意学生续编故事的合理性。） 223
修 改 建 议