发布时间 : 星期一 文章沪科版物理九年级上册全册教案更新完毕开始阅读df516a544531b90d6c85ec3a87c24028915f85c0
方案二：质量相同的不同物质，吸收相同的热量，升高的温度不同。 （3）进行实验与收集证据：
按照设计方案，分组实验，小组成员合作，注意操作规范。设计记录表格，准确记录数据。 （4）分析与论证：
做好两种物质的数据对比，学会分析数据，探究结论，先小组交流意见，再师生共同交流，最后确定实验结论。 （5）评估：
交流实验的得与失，操作是否规范，实验误差的原因，结论是否恰当，描述是否准确等等。
实验结果：煤油温度升得快。这表明质量相等的水和煤油在温度升高的度数相同时，水吸收的热量比煤油多。 2．比热容。
换用其他物质，重复上述实验，得到的结果是类似的。就是说，质量相等的不同物质，在温度升高的度数相同时，吸收的热量是不同的。怎样来表示各种物质的这种物质上的不同呢？-----在物理学中就用比热容来表示。
单位质量的某种物质温度升高1℃吸收的热量叫做这种物质的比热容。比热容是物理的一种性质，它只与物质的种类有关，与物质的体积和质量等因素无关。
3．比热容的单位：在国际单位制中，比热容的单位是焦／（千克·℃)，读作焦每千克摄氏度。符号：J/(kg·℃)
单位质量的物质温度降低1℃放出的热量和它温度升高1℃吸收的热量相等。数值上也等于它的比热容。
4．查比热容表：
观察比热容表，了解常见物质比热容。
学会读表，引导学生寻找规律，让学生说出自己的发现：
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（1）比热容是物质的特性，不同物质比热容一般不同 （2）同种物质状态不同时比热容不同 （3）液体的比热容一般比固体的比热容大 5．比热容的物理意义
（1）水的比热是4.2×103 J/(kg·℃)。它表示1千克的水当温度升高（或降低）1℃所吸收（或放出）的热量是是4.2×103 焦。
（2）查铜、铅、铝等物质的比热，并与水的比热作比较。得出水的比热最大。 水比热容大的特点，在生产、生活中也经常利用。如汽车发动机、发电机等机器，在工作时要发热，通常要用循环流动的水来冷却。冬季也常用热水取暖。 （3）为什么夏季内陆比沿海炎热，冬季内陆比沿海寒冷。 〖小结〗 通过一些具体问题的讨论，使学生进一步理解比热的概念。 〖作业〗 课本P36－1 【板书设计】
第二节 科学探究：物质的比热容（第1课时）
一、探究物质的比热容
相同物质质量不相等，在温度升高的度数相同时，吸收的热量是不同的。
质量相等的不同物质，在温度升高的度数相同时，吸收的热量是不同的。 二、单位质量的物质温度升高1℃吸收的热量叫做这种物质的比热容。 三、比热容的单位是 焦／（千克·℃)，读作焦每千克摄氏度。
符号：J/(kg·℃)
（第2课时）
【教学目标】
1加深比热容的概念的理解，学会根据比热容进行热量计算。
2理解热量的计算公式。
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【教学重点】
理解热量的计算公式。 【教学难点】
热量计算公式的应用。 【教学过程】 〖引入新课〗 一．复习
1．什么叫做比热容？比热容的单位是什么？怎样读？ 2．水的比热容是多少？它表示什么物理意义？
3．比较下列物质谁的比热容大：一滴水和一桶水？一枚铁针和一支铁棒？0℃的水和100℃的水？ 二．引入。
以水的比热容为例，说明它的物理意义，使1千克的水温度升高1℃，需要吸收4.2×103 焦的热量，完成下列表格。
质量 1kg 2kg 2kg 升高温度 1℃ 1℃ 2℃ 吸收热量 4.2×103J 从填上表格引入热量的计算，并启发学生得出热量计算用比热容×质量×升高的温度。 〖新课教学〗
一、公式理解。Q＝cmΔt 1．吸热公式及理解。
（1）Q吸＝cm（t-t0） 用Δt升=(t-t 0)表示升高的温度可写成Q吸＝cmΔt升 式中的Q吸是吸收的热量，单位是J；c是物质的比热容；m是物质的质量，单位是kg；t0初温，t是末温，单位是℃。
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（2）公式的应用。
例题1 要把2kg温度地20℃的水加热到100℃，至少需供给多少热量？ 解：水的比热容c＝4.2 ×103 J/ (kg ℃), 水的初温L1＝20℃，末温L2＝100℃。
2kg水吸收的热量是
4.2×103 J/ (kg. ℃) × 2kg × （100℃－20℃）＝6.72 × 105 J。 所以，至少需供给6.72 × 105 J的热量。 2．放热公式的理解。
（1）Q放＝cm（t0－t） 用Δt降=( t0－t)表示降低的温度可写成Q放＝cmΔt降 （2）公式的应用。
例题2 质量是100kg的铁锭，温度从1.3×103 ℃ 降到30℃，放出多少热量？ 解：根据比热容的定义式也可以计算物体降温放出的热量，只是公式中的温度差必须改为(t1 － t2)。
钢的比热容c＝0.46×103J/(kg ℃),钢锭的初温t1＝1300℃，末温t2＝30℃。 100kg钢锭放出的热量是
0.46×103J/ (kg℃)×100kg×（1300℃－30℃）＝5.84×107J 〖小结〗
回扣目标，总结学到了什么，有哪些疑问，及时补救。
1、学生容易把t0和t混淆，所以要告诉学生记忆的方法：有标脚“0”的
就可想到“一切从零开始”就表示开始的温度即初温。没有标脚的就是末温。）
2、区别“升高”、“升高了”、“升高到”和“降低”、“降低了”、“降低到”。 〖作业〗
课本P36－2。 【板书设计】
第二节 科学探究：物质的比热容（第2课时）
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