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以校本研训为载体，加速教师专业发展——丰台区五爱屯小学校本研训工作总结
校本研训是推进课程改革，提高教师素质，提高教育教学质量的重要措施之一。近年来，学校在分析学校发展现状和教师成长需求的基础上，以校为本，以师为本，积极探索校本研训的方法、策略、机制与评价方式，不断促进教师专业发展。 一、明确目标，准确定位，全面规划。 近几年，学校在分析学校发展现状的基础上，针对刻有我校历史印记和反映特有校园文化的要素“少年军校”、“养成教育”进行了深入的挖掘,确立了以少年军校为载体，打造养正教育的学校发展之路。随着不断地思考与探索，学校的“养正教育”文化理念系统在逐渐完善，实践系统在有序推进。在这个过程中，学校始终把加强教师队伍建设作为重中之重,在了解教师需求，分析教师发展现状的基础上全面规划，确定了学校研训的目标、策略及内容。
研训目标：
打造学高身正的教师文化，引领教师树立崇高理想，涵养雅正言行、建设高效融正课堂。 研训策略：
通过课题引领，以师德教育为首，将观念的转变，理念的提升贯彻于研训的全过程，坚持在学习中实践，在实践中研究，在研究中反思，采取以学代训、以课代训、以研代训、以赛代训的方式，努力营造同伴互助、合作交流的校本研训氛围，以推进教师整体专业化发展。 研训内容：
师德教育板块：围绕“做学校最美的名片”开展师德主题教育活动。
教育科研板块：学校以《以少年军校为载体的‘养正’学校文化建设研究》课题研究为龙头，运用行动研究，问卷调查等方法，引领全体教师参与研究，打造学校文化，提升教师的教科研能力。
学科技能板块：围绕《打造高效融正的课堂文化》研究专题，进行教学技能的培训。 班主任培训板块：班主任基本功研究与实践
二、加强领导，科学管理，有效保障。
坚强有力的组织领导是开展校本研训的首要条件。我校成立了校本研训领导小组，形成了由“一把手”亲自抓，分管副校长具体抓，各科室相互配合抓的校本研训领导机构。在具体的工作中又逐步确立了校本培训层级管理体系，有力地促进了研训工作顺利开展。为了使校本研训活动更加规范、深入地开展下去，学校立足实际制订了一系列校本研训制度，为研训工作的开展提供了有力的保障。
三、精心组织，认真实施，分层研训。
在促进教师专业水平的提升上，引导教师制定《三年个人发展规划》，帮助教师明确发展方向，体现职业价值。在具体实施中，采取“岗位练兵，研训结合，分层推进”的办法，开展了以“专家引领、骨干带动、同伴互动、专题研讨”等为主要策略的教师分层培训。学校成定了骨干教师工作站、青年教师研修班，组长工作室,根据不同层次教师的需求开展研训活动。
骨干教师工作站。对骨干教师实行“管训结合，动态管理”的运作模式，尽可能地为他们搭建平台，发挥其辐射作用。学校多年来坚持开展导师带教活动，充分发挥他们引领作用，使被带教师快速成长。
青年教师研训班：对新教师重在入职，从教师的职业道德,到学校的学校各种规章制度,从如何钻研教材、到如何批阅作业，这些培训内容使教师初步懂得学校的常规要求，教学的基本程序标准和要求,尽快熟悉教育教学工作。青年教师立足课堂，通过课例研讨、实践（自
荐课），专家引领，提升自己课堂教学能力。
组长工作室：通过组室常规工作交流、组室文化特色活动项目申报、质量诊断交流会、课题研究交流等活动，提高了团队凝聚力及工作执行力。 四、抓实过程，丰富形式，力求实效。
在校本研训活动中，积极为教师的发展搭建平台，不断丰富研训方式，抓实过程，提升师能。
（一）师德为先，活动中提升
我们关注教师的精神家园建设，围绕“铸师魂、强师能”这个主题，开展“做学校最美的名片”主题教育活动，通过丰富多彩的活动，提升教师师德境界。 1、读书，充实精神世界
学校着力营造学习型的校园，出台了书香校园建设方案，为教师订阅教育教学杂志十几种，为每人购买《56号教室的奇迹》，《孩子让我拉起你的手》、《北京教育丛书》、《教师的专业成长和幸福人生》等书籍，定期开展读书交流活动，让教师在读书中丰富内涵，充实精神世界。
2、榜样，激发进取精神。
榜样的力量是无穷的。我们组织学习优秀教师的先进事迹和成才经历，邀请名师、教授进行讲座。先后请海淀巨山学校校长王书清进行《三严工作，创优自己》讲座，高金英做《做有阳光味道的老师》培训，为教师树立榜样，切实增强了教师的责任心和使命感。 3、承诺，塑造养正精神
依据《教师职业道德规范》要求，开展师德承诺、践诺活动。每年教师节举行隆重的师德承诺仪式，教师面向学生庄严承诺:“向军人学习，铸我师魂”，用军人的精神激励自己，用军人的意志要求自己，用军人的规范约束自己，用军人的形象展示自己，将严守纪律、雷厉风行的作风，精益求精、一丝不苟、顽强拼搏的品质，超越一般的组织凝聚力和“不抛弃、不放弃”的精神，植根心中，作学校最美的名片。 4、礼仪，规范雅正言行
我们邀请专业礼仪培训师进行系列礼仪讲座，引导教师掌握生活礼仪、社会礼仪、教学礼仪等基础知识，出台了养正教师行为规范，进一步规范了教师的言行。 5、关爱，营造和谐氛围
教师很辛苦，需要关心与爱护，我们及时了解教师在工作和生活中遇到的困难和问题，为教师办实事。不断改善教师的工作条件，全力为教师营造温馨、和谐的工作环境。建设“生日文化”，“祝福文化”，通过团队拓展，参观游览，举办教师运动会，新年联欢会，乒乓球比赛等，凝聚教师力量，丰富教师生活，陶冶性情，培养高雅情趣。
这些活动，提升了教师的职业幸福感和师德修养水平，引导教师以“学为人师、行为世范”为准则，时时、事事、处处做学生的榜样，以教师之正潜移默化地涵养学生之正。 （二）多元引领，学习中提升; 1、聘请专家，到校辅导
针对教师在教育教学中普遍出现的疑难和困惑，聘请专家到校举办专题讲座、进行“临床会诊，现场诊断”，找出问题及原因，制订对策措施，使老师们在与专家面对面地交流中，得以理念的更新，实践能力的提升。仅2012这一学年，共计邀请专家、教研员7位，指导课堂教学40人次，有效地促进了教师的专业发展。 2、外出学习，拓展视野 学校创设各种机会，组织教师走出去，观摩名师的教学育教学风采，学习名家先进理念，体味名家课堂智慧，感悟新思想、新方法。如上学期学校组织部分教师参加了千课万人的教学观摩活动和全国班主任论坛活动。为了进一步扩大教师外出学习的辐射效应，提高培训成
效，学校组织召开题为“分享促进思考感悟融入实践”外出学习交流分享会，达到了部分学习全体受益的效果。
3、骨干引领，共同提高
为促进教师的专业成长，学校充分调动、发挥各级骨干教师的引领作用，组织开展课堂教学观摩、典型经验介绍、教学技能讲座、质量分析研讨等多种研训活动，并在活动中，不断将教师的思考引向深入。首先，校长、干部以身示范，每年带头承担校本研训任务。校长每学期都会给老师上开学第一课，主要向大家宣讲课题思想，学校文化，办学理念，具体、生动、形象向大家诠释养正文化。干部则立足教育教学中的问题，组织开展专题讲座。如针对学生语言表达能力不强的问题，从问题的提出和解决的策略两方面进行《强化训练意识提高学生语言表达能力》的专题培训。侯主任的《落实常规工作提高教学质量》从三个话题关于备课、关于教学研讨、关于课堂教学入手引领老师追问每天所从事的烦琐的教育教学工作的本质，享受工作之美。骨干教师也不示弱，每学期都要上一节引路示范课，带头将新课程理念转化为具体的教学行为。 （三）课题带动，研究中提升
教育科研是提高教育质量的有效手段，更是教师专业发展的有效途径。在校长养正理念的引导下，我校形成了以养正教育为核心的课题研究体系。每项子课题的研究由干部承担。干部结合学校养正教育体系及主管工作，制定研究方案，并落实到自己的工作中。在专家的指导下，干部带领教师多次进行养正论坛，在研讨碰撞中，逐渐明晰思路，出台了《五爱屯小学“学军养正”培养目标指标体系》《五爱屯小学养正课堂习惯培养要求及标准》。 （四）课例研究实践中提升
课堂教学的质量决定着教学质量，围绕教学研究专题《打造高效融正课堂文化》，立足于实际，确定小课题，采取一人一课多轮形式进行课例研究。在研究中经历“组内共研，集体备课——人组内试讲、评课、改进—再试讲、评课、改进的研究过程。促使老师们能以研究者的眼光审视反思分析和解决教学实践中的问题，把日常的教学工作与教学研究融为一体，树立“教学即研究，教师即研究者”的观念，促进教师专业化发展。
（五）以赛代训，历练中提升。学校以区“师慧杯”教学评优活动为契机，以狠练基本功根本，以教师的专业水平和专业技能为主线，认真组织开展了校“希望杯”教师教学基本功培训暨教学竞赛活动。整个活动都牢固树立以赛代训的意识，如：围绕说课赛，重点进行如何进行教学设计的学习培训，围绕学科技能，下发专业技能练习题供老师学习等，而老师们也都给予高度重视，精心准备，积极参与，在这个过程中都有了不同程度的提升历练了内功。
（六）评选特色，激励中促进
依据“养正”教育理念，我们制立了《五爱屯小学特色教师评选方案》、《优秀教研组评比办法》，并进行了评选。同时对评出的先进进行表彰和广泛宣传，引领、激励教师争做养正教师，最大限度的实现人生价值。
这些切合不同教师需求的培训，大大增强了校本研训的实效，为教师的发展插上了腾飞的翅膀。通过扎实有效的校本研训活动，我校教师素养得到整体提升，青年教师迅速成长。在丰台区师慧杯和创新杯竞赛中，我校取得了较好的成绩。有多人次在区做教学研究课。多人次论文案例获区级以上奖。区级骨干教师有原来的1人增加到：区级骨干教师3名，区级教学新秀1名，区级骨干班主任1名。区级以上课题实现0的突破，现有一个区级重点课题，四个一般课题。
今后我们要继续加强校本研训工作的探索，进一步完善学校的“养正教育”体系，以“养正文化”引领教师向更高层发展，使校本研训更加符合教师发展的需求，更好地促进教师的
专业发展。