发布时间 : 星期一 文章《走近苏轼》说课更新完毕开始阅读df5d877b48d7c1c708a14553
《走近苏轼》说课 高年级语文小课题组 吴元清
一、 说教材：
苏轼的词作在中国词史上有着特殊的地位，他的词，在题材内容、表现方法、语言运用、风格特色等各个方面，都有新突破。在许多古诗词的背诵活动中，都可以见到苏词，但由于小学生对于词的知识了解较少，选入课本的苏词，仅有六年级下册古诗词背诵中的一首《浣溪纱》，所以，在本次课外阅读教学的小课题研讨课中，我选择了《临江仙·夜归临皋》、《江城子·密州出猎》、《江城子·十年生死两茫茫》三首，希望学生扩大对苏轼的认识，更好地了解苏轼及他的的词。
二、说方法：
教法：老师为学生提供学习的材料，同时给出三首词的注释，供学生开展自学和讨论之用。适时讲解“东坡”与“乌台诗案”的相关内容，让学生联系诗人生平来理解词意。
学法：学生在反复诵读和阅读注释的基础上理解词的大意，体会重点句子的意思，背诵名句。
三、说教学目标：
1、通过拓展阅读,扩大对苏轼及其诗词的认识。
2、通过阅读指导，在读懂诗意的基础上了解作者豁达、达观的人生态度与豪迈的性情。
四、学情分析 ：
学生在小学阶段读到的词很少，对于词的格律老师未做过讲解，学过的苏词只有一首，对于诗人生平知之甚少，妨碍了学生正确地理解苏轼诗词的含义与诗人的人生态度。
五、教学理念
1．初读苏轼的三首词，不求能句句准确释义，只要求能理解大意即可。 2．在理解大意的基础上熟读能诵，能背诵一些名句或是其中的一两篇更好，重点在于培养学生读词的兴趣。
3．诵读古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品位和审美情趣。
六、说教学过程： （一）游戏导入
1、同学们，在小学里，我们已经学会了许多的古诗词，认识了许多诗人，你能根据提示，猜猜他是哪位诗人吗？
2、回忆一下,你学过或读过哪些苏轼的诗或词，听过哪些他的故事? 《饮湖上初晴后雨》、《望湖楼醉书》、《题西林壁》、《惠崇春江晚景》、《浣溪纱·山下兰芽短浸溪》
（二）苏轼生平简介
（三）自主阅读诗词，体会诗人的思想 （一）学生自由阅读这三首词
（二）学习《临江仙·夜归临皋》，体会诗人的豁达 （三）学习《江城子·密州出猎》，体会诗人的豪迈 （四）学习《江城子·十年生死两茫茫》，体会诗人的多情 （四）小结 七、说板书设计
本次所选三首词各从一个方面提示苏轼的人性之美，所以板书由这个主要的词语构成，后来看到学生对苏轼生平知道的太少，所要要讲讲苏轼与王安石、司马光的关系，还有要说乌台诗案，所以将这两部分内容置于辅板。
走近苏轼 豁达 豪迈 多情
王安石 司马光
乌台诗案