发布时间 : 星期二 文章3-6岁儿童学习与发展指南更新完毕开始阅读df8a6493d05abe23482fb4daa58da0116c171f04
的想法收集证据。如：想知道院子里有多少种植物，可以进行实地调查；想知道球在平地上还是在斜坡上滚得快，可以动手试一试；想证明影子的方向与太阳的位臵有关，可以做个小实验进行验证等。
3．鼓励和引导幼儿学习做简单的计划和记录，并与他人交流分享。
如：
?
和幼儿共同制定调查计划，讨论调查对象、步骤和方法等，也可以和幼儿一起设法用图画、箭头等标识呈现计划。
?
鼓励幼儿用绘画、照相、做标本等办法记录观察和探究的过程与结果，注意要让记录有意义，通过记录帮助幼儿丰富观察经验、建立事物之间的联系和分享发现。
?
支持幼儿与同伴合作探究与分享交流，引导他们在交流中尝试整理、概括自己探究的成果，体验合作探究和发现的乐趣。如一起讨论和分享自己的问题与发现，一起想办法收集资料和验证猜测。
4．帮助幼儿回顾自己探究过程，讨论自己做了什么，怎么做的，结
果与计划目标是否一致，分析一下原因以及下一步要怎样做等。
目标3 在探究中认识周围事物和现象
3~4岁 4~5岁 5~6岁 1. 能察觉到动植物的外形特征、习性与生存环境的适应关系。 2. 能发现常见物体的— 35 —
1. 认识常见的动植1. 能感知和发现动植物，能注意并发物的生长变化及其现周围的动植物基本条件。 是多种多样的。 2. 能感知和发现常见2. 能感知和发现物材料的溶解、传热
体和材料的软等性质或用途。 硬、光滑和粗糙3. 能感知和发现简单等特性。 物理现象，如物体3. 能感知和体验天形态或位臵变化气对自己生活和等。 活动的影响。 4. 能感知和发现不同4. 初步了解和体会动植物和人们生活的关系。 季节的特点，体验季节对动植物和人的影响。 5. 初步感知常用科技产品与自己生活的关系，知道科技产品有利也有弊。 结构与功能之间的关系。 3. 能探索并发现常见的物理现象产生的条件或影响因素，如影子、沉浮等。 4. 感知并了解季节变化的周期性，知道变化的顺序。 5. 初步了解人们的生活与自然环境的密切关系，知道尊重和珍惜生命，保护环境。 教育建议：
1．支持幼儿在接触自然、生活事物和现象中积累有益的直接经验和
感性认识。如：
?
和幼儿一起通过户外活动、参观考察、种植和饲养活动，感知生物的多样性和独特性，以及生长发育、繁殖和死亡的过程。
?
给幼儿提供丰富的材料和适宜的工具，支持幼儿在游戏过程中探索并感知常见物质、材料的特性和物体的结构特点。
2．引导幼儿在探究中思考，尝试进行简单的推理和分析，发现事物
之间明显的关联。如：
?
引导5岁以上幼儿关注和思考动植物的外部特征、习性与生活环境对动植物生存的意义。如兔子的长耳朵具有自我保护的作用；植物种子的形状有助于其传播等。
— 36 —
?
引导幼儿根据常见物质、材料的特性和物体的结构特点，推测和证实它们的用途。如：带轮子的物体方便移动；不同用途的车辆有不同的结构等等。
3．引导幼儿关注和了解自然、科技产品与人们生活的密切关系，逐
渐懂得热爱、尊重、保护自然。如：
?
结合幼儿的生活需要，引导他们体会人与自然、动植物的依赖关系。如：动植物、季节变化与人们生活的关系、常见灾害性天气给人们生产和生活带来的影响等。
?
和幼儿一起讨论常见科技产品的用途和弊端，如：汽车等交通工具给生活带来的方便和对环境的污染等。
（二）数学认知
目标1 初步感知生活中数学的有用和有趣
3~4岁 4~5岁 5~6岁 1. 感知和发现周围物1. 在指导下，感知和体1. 能发现事物简单体的形状是多种多会有些事物可以用形的排列规律，并样的，对不同的形状状来描述。 尝试创造新的排感兴趣。 列规律。 2. 在指导下，感知和体2. 体验和发现生活中会有些事物可以用数2. 能发现生活中许很多地方都用到数。 来描述，对环境中各多问题都可以用种数字的含义有进一数学的方法来解步探究的兴趣。 决，体验解决问题的乐趣。
— 37 —
教育建议：
1．引导幼儿注意事物的形状特征，尝试用表示形状的词来描述事物，
体会描述的生动形象性和趣味性。如：
?
参观游览后，和幼儿一起谈论所看到的事物的形状，鼓励幼儿产生联想，并用自己的语言进行描述。如：熊猫的身体圆圆的，全身好像是一个个的圆形组成的。
?
和幼儿交谈或读书讲故事时，适当地运用一些有关形状的词汇来描述事物，如看图片时，和幼儿讨论奥运会场馆的形状，体会为什么有的场馆叫“水立方”，有的叫“鸟巢”。
2．引导幼儿感知和体会生活中很多地方都用到数，关注周围与自己
生活密切相关的数的信息，体会数可以代表不同的意义。如：
?
和幼儿一起寻找发现生活中用数字作标识的事物，如电话号码、时钟、日历和商品的价签等。
?
引导幼儿了解和感受数用在不同的地方，表示的意义是不一样的。如天气预报中表示气温的数代表冷热状况；钟表上的数表明时间的早晚等。
?
鼓励幼儿尝试使用数的信息进行一些简单的推理。如知道今天是星期五，能推断明天是星期六，爸爸妈妈休息。
3．引导幼儿观察发现按照一定规律排列的事物，体会其中的排列特
点与规律，并尝试自己创造出新的排列规律。如：
?
和幼儿一起发现和体会按一定顺序排列的队形整齐有序。 提供具有重复性旋律和词语的音乐、儿歌和故事，或利用环境中有序排列的图案（如按颜色间隔排列的瓷砖、按形状间隔排
?
— 38 —