发布时间 : 星期五 文章北师大数学六下总复习，教学设计更新完毕开始阅读dfc892e0dd36a32d7275813d
教学重点：整数、小数、分数的加法、减法、乘法、除法的计算方法以及相应的算理，能正确进行相应的计算，并通过比较沟通这些计算方法之间的联系。
教学难点：整数、小数、分数的加法、减法、乘法、除法的计算方法以及相应的算理，能正确进行相应的计算，并通过比较沟通这些计算方法之间的联系。
教学准备：多媒体 教学过程： 一、回顾与交流 1.体会四则运算的算理
（1）学生先想一想，圈一圈，结合自己的算法和“点子图”说说15×13的算法、算理 （2）学生用自己的方法计算加、减、乘、除四道例题。
（3）教师引导学生用小棒、计数器、画图、人民币模型等多种方式说明每一个 计算步骤的根据和理由。进一步理解“相同计数单位上的数相加减”（位置制）、“满十进一”（十进制）等算理。
2.沟通整数、小数和分数加减法的计算方法的联系。 （1）学生算一算，并思考每道题的算法、算理。 （1）组织全班交流“怎样算的”以及“为什么这样算”。
（2）教师引导学生思考这些计算方法之间的共同点，沟通算法之间的联系——都是相同计数单位的数相加减。
3.沟通小数、整数乘除法的计算方法的联系。
（1）学生算一算，想一想“小数乘除法的计算方法与整数乘除法的计算方法有什么联系”。 （2）组织交流。引导学生结合算式说明小数乘除法的计算方法与整数乘除法的计算方法是一致的，即计算前先转化，再按整数乘除法进行计算。
4.整理自己在四则运算中经常做错的题目。说说应该注意的地方。 二、巩固与应用
1.书P73第1题。第（1）小题结合直观模型解释整数除法的算理，让学生先圈一圈，再算一算，说一说。
2.书P73第2题。学生先寻找算式中的错误，并分析错误的原因，再改正。教师最后引导学生小结笔算加、减、乘、除中需要注意的地方。
13
3.书P73第3题。独立完成，代表板演。集体订正。 三、全课总结 作业：
板书设计 ：
计 算 整数 数位对齐 加减 小数 相同计数单位上的数相加减 分数 同分母 异分母 整数 乘除 小数 分数
课后反思：
第七课时 计算与应用（二）
教学内容：北师大数学六年级下P73-74 教学目标：
1.复习四则混合运算的运算顺序，能正确进行简单的四则混合运算（以两步为主，不超过三步）
2.再次经历解决实际问题的过程，复习解决问题的一般过程和方法，提高分析数量关系的能力，能灵活运用不同的方法解决生活中的简单问题，提高发现和提出问题的能力、分析和解决问题的能力。
教学重点：复习四则混合运算的运算顺序，能正确进行简单的四则混合运算
教学难点：能灵活运用不同的方法解决生活中的简单问题，提高发现和提出问题的能力、分析和解决问题的能力。
教学准备：多媒体
14
教学过程： 一、回顾与交流
1.四则混合运算的运算顺序。 （1）学生说说四则混合运算的顺序。
（2）学生独立计算，代表板演。说说自己先算什么，再算什么。 （3）教师针对学生的典型错误组织交流讨论。
2.整理自己在四则运算中经常做错的题目。说说应该注意的地方。 3.解决实际问题
（1）学生“画图”分析第（1）小题中的数量关系，解决问题。 （2）组织学生说说你是怎样解决这道问题的。
（3）教师引导学生回顾交流总结解决问题的一般步骤，以及需要注意的问题。
二、巩固与应用
1.书P74第4题。学生独立计算，代表板演。集体交流。
2.书P74第5题。学生读懂电表的基础上，独立列式计算。全班交流。
3.书P74第6题。学生独立分析数量关系解决问题，指明汇报。教师引导学生体会“三角形两边之和大于第三边。
4.书P74第7题。学生读题，独立解答。全班交流。
5.书P74第8题。教师先引导学生回顾估计的策略，即将整体分成大小差不多的部分，估计部分的数，再根据部分×份数计算得到整体的数。
三、全课总结 作业：练习册
板书设计： 计算与应用
没有括号 只有加减法或者只有乘除法，要从左往右依次计算。 运算顺序 既有乘除法又有加减法，要先算乘除法，再算加减法。 有括号：先算小括号里面的，再算中括号里面的，最后外面的。 解决问题的一般步骤： 1.读题
15
2.分析题目中的数量关系（画图、列表等） 3.选择解决问题的方法，列式并计算。 4.验算并写出答案。 课后反思 ：
第八课时 计算与应用（三）
教学内容：北师大数学六年级下P75-76 教学目标：
1.正确计算整数、小数、分数的加法、减法、乘法、除法。 2.能正确进行简单的四则混合运算（以两步为主，不超过三步）
3.再次经历解决实际问题的过程，复习解决问题的一般过程和方法，提高分析数量关系的能力，能灵活运用不同的方法解决生活中的简单问题，提高发现和提出问题的能力、分析和解决问题的能力。
教学重点：正确计算式题。
教学难点：能灵活运用不同的方法解决生活中的简单问题，提高发现和提出问题的能力、分析和解决问题的能力。
教学准备：多媒体 教学过程： 一、计算练习 1.竖式计算并计算
1334÷29 59×37 71.9-52.3 25.7+138.34
2.脱式计算
1?3?51?? 375+450÷18×25 10.15-6.25-3.75+7.85 ???????2?4?124??二、解决问题
1.书P75第9题。教师引导学生设计策略，并优化选择。即把最多的人数与最少 的人数安排在一起。
2.书P75第10题。独立列式解答，全班交流。
3.书P76第11题。学生根据实际问题情境处理运算结果。 4.书P76第12题。学生独立思考后交流。
16