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面向研究生教育的慕课课程建设研究
作者：尹征杰
来源：《中国管理信息化》2016年第13期
[摘 要] 研究生教育的教学与管理信息化和智能化是当前发展的主流。本文选择信息化平台Moodle作为实现研究生教育的教学与管理的工具，分析了Moodle平台的设计与管理方面的优势，阐述了当前研究生教育的教学与管理中存在的问题，提出了研究生教育采用Moodle平台的课程实施问题，对课程实施中存在的问题进行了分析与解决。 [关键词] 研究生教育；慕课；Moodle；一体化环境 doi ： 10 . 3969 / j . issn . 1673 - 0194 . 2016. 13. 135
[中图分类号] G643 [文献标识码] A [文章编号] 1673 - 0194（2016）13- 0240- 03 0 引 言
全球影响力最大的三个MOOC运营机构Coursera、Udacity和edX都开发了自己的平台，但是由于技术不公开，无法进行慕课课程建设的实践；而且中国用户由于速度及防火墙的原因，无法在中国境内进行流畅的收看。Blackboard及清华教育在线作为商用平台，需要一笔不菲的费用用于软件的购买。Moodle平台属于免费平台，可以用于自主开发及项目的选择，因此本文选用Moodle平台作为研究生慕课教育课程建设研究的分析平台。 1 Moodle平台的介绍
整体设计方面：Moodle平台建立在实用主义、社会建构学习理论及文化交互上，例如合作学习、活动理论、批判思考等。实用主义教育哲学核心在于学校就是社会，在此社会中所进行的教育就是生活，生活来自于经验，学生是学校教育的中心。它认为认识与实践的关系紧密，两者不可分割。学习者在实践活动中积极地、能动地去探索和了解生活，逐渐获得对事物的认识，加深对生活的理解。社会建构主义学习理论和文化交互理论认为：知识不是个体孤立地习得和学会，而是在与人、与环境、与社会文化的融合与交互中获得。就学校环境而言，在学生与学生之间、学生与教师之间，以及学生与教学平台之间达成融合并建构社会性的知识网络。个体在这个知识网络中能动地、积极地探究周围世界，主动地与地理环境和人文环境互动交流，通过亲身体验、感知而获得知识。一般学习环境下，Moodle 为上述的认识与实践，以及知识网络的构建搭建了较好的平台。Moodle适用于100%在线的课程也适用于作为传统教学的支持媒介。平台精简、有效、兼容性高，使用简单的浏览器接口即可使用。容易安装，可以在任何具有PHP的Web服务器上安装。只需要一个数据库，而且可以实现共享。平台支持主要的数据库（除了初始数据库的定义）。Moodle平台具有课程列表显示每个课程说明和旁听生的存取权。平台上的课程可以加以分类和搜寻，一个Moodle网址可以建立上千门课程。平