发布时间 : 星期五 文章青岛版六年级数学上册第二单元布艺兴趣小组更新完毕开始阅读e068642f4631b90d6c85ec3a87c24028915f85e0
第三课时
教学内容：分数除法练习课（22页11-15题） 教学目标 ：
1、 进一步巩固解方程的知识，学会利用方程解答分数应用题。 2、能采用灵活使用的方法进行分数除以整数的计算。
重点难点：目标2 教学过程：
一、 激情导入课题，板书课题。
二、 复习方程的意义及解方程。
三、 课堂练习22页11题解方程 ；
四、 师生共同研究利用方程解答分数除法应用题。12-15题
五、 课堂评价：说说这节课你有哪些收获？
六、 作业：22页12、13、15题。
课后反思：
信息窗2 一个数除以分数
教学目标：
一步理解分数除法的意义，沟通乘除之间的联系。
2.掌握一个数除以分数的推理过程，运用转化的思想领会计算方法的来由。1.进 3.熟记一个数除以分数的计算法则，并能加以运用。 4.培养分析、推理、辩证思维等能力。
教学重点：运算法则。 教学难点：推算过程。
教学过程： 第一课时
一、 创设情境、铺垫引入
1、示信息（1）：布衣兴趣小组的同学要用2米布做书信袋，一个小书信袋，需
要1/5米，一个大书信袋需要2/5米。
2、你能提出什么问题？
二、合作交流，探究算理
1.独立思考，探究方法
生：两米布可以做多少个小书信袋？ 生: 两米布可以做多少个大书信袋？ 生：列式：2÷1/5 2÷2/5
师：2÷1/5等于多少呢? 先独立思考一会儿。启发：大家可以用学具摆一摆，或者用画图的方法，也可以联系以前学过的知识试一试。老师相信你们一定有办法解决！
2.班内交流，感悟方法
先在小组里说计算方法及理由。看看你们组能想出几种计算方法？然后各组派代表交流。
学生可能出现以下情况： 生1：我把1/5化成小数0.2来算
2÷1/5=2÷0.2=10（个）
生2：画图分析：所以2÷1里面有5个1/5，2里面有10个1/5，1/5-=2×=10（个）
生3：2÷（1/5×1/5=（2×5）÷5）=2×5=10（个），运用商不变的性质，把被除数、除数各扩大5倍，把它变成整数除法。
师：这些方法思路很清晰。一个数除以分数，大家一下子就研究出了三种方法。我觉得每种方法都有道理，虽然思考角度不同，但都是用了转化的方法，把新知识转化成了旧知识。
3.尝试比较，优化方法
师：观察上面的算式，你有什么发现？ 生1：我发现了可以应用以前学过的知识来计算 生2：我发现除法可以转化成乘法来计算
生3：我发现5和1/5互为倒数，2除以1/5就等于2乘1/5的倒数。。
4.再次验证：
（1）计算2÷2/5
（2）生说算理：2里面有（2 ×5）个1/5，每2个1/5看作1份，2里面就有（2 ×5 ÷2）个2/5，写成算式：
2÷2/5 =2 ×5 ÷2