发布时间 : 星期一 文章《新世纪大学英语系列教材》案例解析更新完毕开始阅读e0fea7ad4128915f804d2b160b4e767f5bcf8062
龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn
《新世纪大学英语系列教材》案例解析
作者：张传根
来源：《现代出版》2015年第06期
摘要：本文通过剖析2014年唯一一套荣获教育部国家级教学成果奖的大学英语教材——上海外语教育出版社出版的《新世纪大学英语系列教材》的策划、出版之路，指出该套教材获奖的主要原因在于其理念和体例的创新以及精心打磨的品质。 关键词：《新世纪大学英语系列教材》；创新；品质
大学英语教材出版因其受众多、涉及面广，是高校教材出版的重要板块。自改革开放以来，我国大学英语教材建设历经30多年的积累，取得了丰硕成果，对我国大学英语教学的改革和发展起到了重要的作用。但是，在市场经济浪潮的冲击下，一些“问题教材”悄然混入，如为抢占市场出版的与教学大纲貌合神离的“早产教材”，编写缺乏创新的同质化教材，急功近利下编写的劣质教材。这些质量堪忧的教材走进高校，进入课堂，扰乱了教学秩序，损害了教师和学生的切身利益，造成了极坏的影响。大学英语教材编写如何推陈出新，坚守大学英语课本应有的品质，值得思考与研究。
本文通过剖析2014年唯一一套荣获教育部国家级教学成果奖的大学英语教材——上海外语教育出版社（以下简称“外教社”）出版的《新世纪大学英语系列教材》的策划、出版之路，探讨该套教材获得成功的原因，以期对业界同行有所参考。 一、创新驱动
大学英语教材出版如何在贯彻教学大纲的前提下积极创新，满足并引领一线大学英语教与学的需要，是大学英语教材出版的关键所在。《新世纪大学英语系列教材》是首套根据2007年颁布的《大学英语课程教学要求》（以下简称《课程要求》）编写的一套新型的大学英语教材，共包含6种教程，分别是《综合教程》《视听说教程》《阅读教程》《写作教程》《快速阅读》和“经贸类选修课教材”。其在编写理念和体例上都有重要创新。 1.理念创新
（1）坚持人本主义教育观
《课程要求》充分体现了人本主义教育观，严格按照《课程要求》编写教材必能走出新路。以马斯诺、罗杰斯为代表的人本主义教育家主张“知情合一”，教育培养的人才不仅要有高度的智慧，而且要有丰富的精神世界，善于思考。而我国大学英语教学受应试教育的影响，学生把通过大学英语四、六级作为大学英语学习的终极目标。很多教材为了迎合学生这一功利性的需求，将大学英语课堂变成了四、六级的模拟测验课堂。中国著名测试学专家，原四、六级考试委员会主任委员杨惠中教授就语言教学和语言测试有一段精辟的论述：在语言教学与语言