发布时间 : 星期五 文章【完整打印版】小学三年级英语下册教案新更新完毕开始阅读e16f7b0c53d380eb6294dd88d0d233d4b14e3f72
(3)操练难点词句。教师板书难点词句，教师示范，让学生模仿、学说。 (4)教师引导学生以四人小组为单位合作阅读，讨论以下问题：
a.Who’s that woman? B. Is she beautiful? C.What does she do?(What’s she? / What’s 1.Draw pictures and make a family tree.(可课前让学生完成。)
2.Listen and choose.教师在黑板上贴出本单元的重点单词，然后请一组学生表演对话，另一组学生根据对话内容拿下黑板上的单词。对话如：
Hello, Peter.
Hello, Sam. Nice to meet you. Nice to meet you, too.
Who’s that man? He’s so tall. He’s my grandpa. 3.完成作业本相关作业。 Step4 Summing up
1.教师引导学生总结本单元的单词和句子。 2.Homework:
a.听音模仿故事，唱一唱歌曲，把你的家人介绍给你的同学。 b.排列句子
(1)Who, that, man, is(?)____________________________ (2)is, She, sister, my (.)__________________________ (3) My, teacher, mother, is ,a(.)_________________ c.读一读，并选择
( )1.—Who’s that man?--_________________. A. She’s my mother. B.He’s my father.
( )2. You can call your father daddy or _____. A. dad B. mom
( )3. _____ is my brother.
A. This B. What 板书设计:
Unit2 My family Revision 板书用family tree呈现
教学反思：
Unit 3 At the zoo第一课时
- 17 - 教学内容：Let’s do Let's learn 教学目标：
能听、说、认读几个形容词tall fat thin short。听懂含有形容词的几个指令，并按指令做动作
教学重点：能听、说、认读几个形容词tall fat thin short
教学难点：能听、说、认读几个形容词tall fat thin short,，并在句子中应用 教具：录音带、单词卡片 教学过程
1 热身、复习 (Warm-up/Revision) （1）日常口语会话展示。
（2）教师播放歌曲录音，师生边唱边做动作。 2 呈现新课 (Presentation)
（1）出示图片，教师说：You will see a beautiful picture. Look at it carefully and tell us: What’s in it?/What are they?
教师快速展示系列动物图片：giraffe, monkey,
学生根据看到的图片说说动物单词。培养观察力和记忆力。 （2）继续展示图片：两只长颈鹿，对比他们的大小
T: What are they? They are giraffes. Oh, Look! This is very tall. But that is very short. 教师强调tall 和 short。
同样出事猴子图片，比较胖瘦，引出单词，教师领读学生跟读学习单词; 教师也可关闭声音, 让学生看动画读单词。
(3)出示图片引导学生 ，复习单词
Look at the giraffe.It’s so tall. Look at the bear.It’s short. Look at the pig.It’s so fat.Look at the monkey.It’s thin.
（4）播放Let’s learn 部分的录音，学生单词跟读。 3 趣味操练 (Practice)
（1）教师将Let’s learn 部分的单词卡举起，带读，学生以“开火车”的形式练习。如果可能，可以让学生拼读单词。如：t-a-l-l,tall, etc.
（2）游戏(Act and guess)
教师请一生上台，悄悄对他说单词tall fat thin 或short.该学生做动作，其他学生猜单词。 （3）Let’s do 部分的内容。
a. 教师播放 Let’s do 部分的录音，学生边听边说边做此部分的活动。
b. 教师使用Let’s do 部分的动作图卡，让学生看图说图卡上画的是什么动物做的动作。 c. 学生再次听录音，鼓励学生说出指令内容，同时请几个学生上台前表演动作。
- 18 - （4）游戏：耳语。
（5）四人一组根据的情景图Let’s learn自编对话。 板书设计
Unit 3 At the zoo（A） Let's learn tall fat
thin （图片和词卡） short
教学反思：
第二课时
教学内容：Let's talk 教学目标：
能够听、说、读句型It’s so??并在情景中熟练应用 教学重点 ：句型It’s so??
教学难点：在情景中运用fat, short, tall。 教具：录音带、单词卡片 教学过程：
1 .热身、复习 (Warm-up/Revision) （1）日常口语练习。
（2）教师播放第一册 Let’s chant 的录音带复习学过的句型Look at?以及学过的动物单词和形容词fat，big等。教师将cat, pig, monkey, mouse 的图片贴在黑板上边复习动物单词，播放放录音，跟学生一起吟唱歌谣。
2.呈现新课 (Presentation)
（1）教师为学生播放本单元第一课时的教学课件，复习单词thin, short, tall, fat。 （2）取下pig的图片，教fat，It’s so fat，并用强调的语气和肢体语言让了解so 的用法。 so 在句子中的意思是：“强调某种程度”。。
（3）两人一组游戏，轮流模仿学过的动物，用It’s so?来描述动物的特征。
（4）根据学生对课件的记忆以及平日生活中的观察，让学生说说长颈鹿的眼睛、鼻子以及整体的样子。
在黑板上贴上giraffe的图片，先教单词再教句子Look at the giraffe.It’s so tall. 用panda的图片与giraffe的图片形成强烈的对比，教句子It’s so tall.It’s short and fat.
- 19 - S: The elephant （图片和词卡） short
教学反思：
第三课时
教学内容：Let's spell 教学目标
1．Let’s spell 本部分通过listen,repeat and chant 达到对单词拼写的练习 2.Circle 圈出听到的单词 3.write,练习书写四个简单单词 教学重点：write,练习书写四个简单单词 教学难点：Circle 圈出听到的单词 教具：录音带、单词卡片 教学过程
（一）热身、复习（Warm-up/Revision） 1．师生做日常口语练习: A: Hi, I’m?I’m from? B: Hi, I’m?I’m from? A: Nice to meet you. A: Nice to meet you, too.
2．请学生表演A部分Let’s talk的对话。 （二）呈现新课（Presentation）
1．教师同时呈现big,pig,six,milk四个档次及其图片，让学生读出单词，并找一找四个档次的共同点，如但此种都有字母I,都有/I/音等等，教师不急着给答案，鼓励学生通过观察体验自己发现和总结规律。
2．播放Let’s spell的录音，让学生听歌谣，进一步熟悉字母i的发音并跟着录音拼读单词。 3．让学生跟着动画学说歌谣，同时可用手打节奏。 4．播放Let’s circle的录音,让学生圈出正确的单词
5．引导学生观察这四个单词的拼写，思考并说出其包含的共同字母并且归纳出字母i的发音是短音/I/。
6．拆音练习，以big为例，教师放慢速度并以夸张的口型读出单词big，引导学生思考big有几个因素组成，分别是什么音素，以同样的方法对pig,six,milk进行拆音训练。
7．听音后反复读四个单词，在此基础上进行描红，达到书写格式正确的目的
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