发布时间 : 星期五 文章一年级数学下册第五单元认识人民币教案新人教版更新完毕开始阅读e274d57efc0a79563c1ec5da50e2524de418d02d
认识人民币
单元教学总述
单元内容简析
人民币是我国法定的货币，它是价值的一般代表，在人们的生活中起着重要的作用。在一年级学生已有生活经验和掌握100以内数的知识的基础上，认识人民币的目的有3个方面：一方面是使学生初步理解人民币的基本知识和懂得如何使用人民币；另一方面是使学生加深对100以内数的概念的理解，体会数概念与现实生活的密切联系；还有一方面是为后面的学习，尤其是小数的学习作些铺垫。
本单元主要是让学生认识人民币的单位元、角、分和它们之间的十进关系，认识现在流通的人民币的各种面值，会进行简单的计算。主要内容有四个：一是“认识小面额的人民币”；二是“认识大面额的人民币”；三是“元、角、分之间的换算”；四是“元、角、分的简单计算”。
单元学习目标
1．使学生认识人民币的单位有元、角、分，知道1元=10角，1角=10分。
2．认识各种常用面值的人民币，了解各面值人民币之间的关系，并会进行简单的计算。 3．通过购物活动，使学生初步体会人民币在社会生活、商品交换中的作用，感受“元”是人民币单位中最常用的主要单位，初步了解简单的货币文化，并知道爱护人民币。
单元重点、难点
重点：使学生认识人民币的单位有元、角、分，知道1元=10角，1角=10分。认识各种常用面值的人民币，了解各面值人民币之间的关系，并会进行简单的计算。
难点：了解各面值人民币之间的关系，并会进行简单的计算。 单元编排结构
第1课时 认识小面额人民币
教学设计表 学科：数学 年级：一年级 册次：下 学校： 教师： 课题 教学内容分析 认识小面额人民币（P53例1、例2） 课型 新授课 计划学时 1 例1认识面值为1元及1元以下的人民币，包括硬币和纸币。这里，从学生最熟悉的小面额人民币开始学习，更贴近学生的生活经验，便于学生掌握。其中对于分币的认识是为了使学生完整地认识人民币 承前启后 100以内数的认识→认识小面额人民币→认识大面额人民币 的单位体系，并为后续学习作必要的铺垫，学生能够认识即可。 例2通过换钱活动教学人民币的单位以及单位间的关系。这里，元和角的关系、角和分的关系集中编排，便于学生从整体上把握，也为后面的学习作好了铺垫。 1.认识小面额的人民币，知道元与角之间的进率：1元＝10角，1角=10 分。 教学目标 2.培养学生初步的观察能力、主动与他人交流合作的意识和动手操作能力，激发学生学习数学的兴趣。 3.初步体会人民币在社会生活、商品交换中的作用，共养成勤俭节约的良好品质。 重难点 教学设计思路 重点：认识不同面值的人民币。 难点：元、角、分之间的进率化解措施 和换算。 创设情境、直观演示；独立思考、汇报交流等。 创设情境，导入新课→合作交流，探究新知→巩固应用，提升能力→课堂小结，拓展延伸 教学准备 教师：多媒体课件；小面额的人民币。 学生：小面额的人民币，一张白纸。 教学过程 教师活动 学生活动 1.（1）学生观察图片，汇报发现。 学生1：第一张图片的主人公在购买文具。 学生2：第二张图片的主人公在乘船买票。 学生3：第三张图片的主人公在拿钱买报纸。 同步检测 1.把纸币和相应的硬币连起来。 1.课件出示主题 图。 一、创设情境，导入新课。（5分钟） 2.摆一摆，填一填。 （1）一张1角可以换（ 10）个1分，也可以换（ 5 ）个2分，还可以换（ 2 ）个5分。 （2）一张1元可以换（ 10 ）张1角，也可以换（ 5 ）张2角，还可以换（ 2 ）张5角。 学生4：第四张图片的主人公在往储蓄罐里存钱。 （2） 学生交流自己在生活中什么情况下用到过钱，体会钱在社会生活 （1）同学们，今天中的作用。 老师给大家带来了四张 图片。请你们认真观察， 看看图片里的主人公都 在做什么。 （2）在日常生活中 2.学生明确本节学习处处都要用到钱，钱有内容，并齐读课题。什么作用呢？生活中哪些地方还会用到钱？同学们，你们知道我们平时用的钱叫什么名字吗？ 2.介绍人民币。 教师：我们国家的钱叫人民币。人民币是国家的法定货币并由中国人民银行统一发行。我们要爱惜它，不能乱折人民币或者在人民币上乱画。今天这节课，老师就和大家一起来认识人民币（板书课题）。 （3）2个5分是（10 ）分，正好是（ 1 ）角。 （4） 5个2分是（10）分，正好是（ 1 ）角。 3.写出下面的钱数。 (1) 二、合作交流，探究新知。（20分钟） 1.初识小面额的人民币。 （1）老师给大家准备了一些人民币，请同学们四人一组，将你认识的人民币介绍给同组的同学听。看谁认得多，认得准。 （2）识别人民币的时候，有什么好方法？ 小结：人民币上的繁体字，如壹、贰、伍等，小朋友们能认识就可以。同时介绍一些相关的背景知识。 2．对人民币进行分类，深化认识。 （1）刚才我们认识了这几种面值的人民币（指黑板上的教具），现在请同学们认真观察这些人民币，看看能不能给它们分分类。 1.（1）请同学们四人一组，将你认识的人民币介绍给同组的同学听。看谁认得多，认得准。然后选出小组代表向全班同学介绍本组的人民币，教师及时补充。如果有不认识的人民币，请小组的其他成员帮忙识别。 （2）同桌交流：可以从人民币上的数字、汉字、颜色、图案来识别。 2.（1）学生以小组为单位尝试分类，汇报交流。 预设1：按质地分，硬币分一类，纸币分一类。 预设2：元的是一类，角的是一类，分的是一类。 预设3：还可以按上面写的年份分类。 (2) （3） 4.想一想，填一填。 小结：像这样将人民币分为元、角、分三