发布时间 : 星期六 文章人教版语文二年级下册《文 8 彩色的梦》公开课教案 - 22更新完毕开始阅读e2832f4a88eb172ded630b1c59eef8c75ebf9566
《彩色的梦》教学设计
【教学内容】
本节课是根据人教版部编教材小学二年级语文下册第四单元第8课《彩色的梦》一课设计的一堂“随课微写”课，即写话课。
【教材分析】
本课内容属于“想象”领域，根据文本的学习活动要求：说说自己梦境中美丽而又奇异的景象，我用我的一个梦境和课本2、3节预设为写话范本。对于引导学生表现梦境的色彩梦幻美有一定示范性。为了激发学生的兴趣，突破教学重难点，我还将为学生展示一些媒体图片，抓住写话主题，引导学生进行比较深入的交流与探究。通过观察、感悟，激发丰富的想象，唤起创作的欲望。
【学情分析】
二年级下学期的学生已经具备了较初步的写话能力，并且想象力丰富，思维活跃，好奇心强，不受时空约束梦境，在他们心中像欢快的小溪不停地流淌。但教学中可能会遇到有的学生对噩梦产生兴趣的情形，教师应巧妙引导，让孩子们回忆起最梦幻、美丽的梦境。
【教学目标】
1.回顾自己做过的梦或向往的生活(梦想)的画面，在老师的引导下说一说梦或梦想里边的内容。
2.用通顺的语言写一写梦或梦想里边的情境。
3.培养学生对写话有兴趣，写自己想说的话。把句子写通顺、内容写具体。 【教学重难点】 重点：
1.用通顺的语言说一说、写一写梦或梦想里边的情境。 2.培养学生对写话有兴趣，写自己想说的话。 难点：
写自己想说的话，把内容写清楚，把句子写通顺。 【教法、学法】
教师从自己的梦入手，让梦境再现。一边出示画面，一边引导学生观察，并让学生想一想老师是怎样描绘画面的。然后想一想，说一说，写一写。
【教学准备】 PPT课件 【课时安排】 一课时 【教学过程】
一、创设情境，梦境再现
1．同学们，你们做过梦吗？老师也做过很多梦。昨天晚上想到今天要上的课，我就兴奋得睡不着，迷迷糊糊的我好像到了一个奇妙的世界。课件出示梦境：“我脚踏星星来到学校，我们的课堂飞到了天空，云朵变成了你们的课桌，而老师的讲桌竟是一道七色的彩虹。太阳和月亮为我们照明，小动物们争着来听课，你们挥舞着画笔，把天空画成了美丽的花园。”
你们觉得老师的梦怎么样？（板书：梦）
【设计意图：老师通过课件展示自己的一个梦境，最大程度的激发学生兴趣，激活学生思维，让学生积极回顾自己的梦境，并不断筛选，取其精华,回忆起最梦幻、美丽的梦境。】
2．结合学生的回答，老师出示描述梦境的文字，学生读一读，师生总结写梦境的方法。（板书：地点、看到了什么、做了什么、听到了什么、变成了什么……）
【设计意图：出示描述梦境的文字，让梦境再现，目的是让学生感悟如何用文字描述自己梦中的所见、所闻，所做 ……即是初步感知写梦的方法。】
二、经典赏读，示范引领
1．品析人教版部编教材小学二年级语文下册第四单元第8课《彩色的梦》第2、3小结。
(1) 品析第2小节，引导“脚尖滑过”后，出现了哪些景物？ 学生读儿歌第2小节，课件出示： 大块的草坪——绿了 大朵的野花——红了 大片的天空——蓝了
（2）品析第3小节（课件出示雪松图，烟囱、太阳图） 脚尖又一次滑过，我们眼前又展现了哪些美丽的图画？
a 、出示“在葱郁的森林里，雪松们拉着手，让小鸟留下歌声。” 这句话运用了什么修辞手法？（拟人）
b、“小屋的烟囱上，结一个苹果般的太阳，又大—又红。” 这幅图中我们又看到了哪些景物？（小屋、烟囱、太阳） 这里把太阳比着什么？（又大又红的苹果）
【设计意图：课文再现，目的是拓宽学生写话的空间，给部分学习困难的学生作示范。并学会在自己的写话中运用比喻、拟人的修辞手法。】
3.出示一小学生的梦境画面，引导学生说一说，教师适时点拨，让学生把话说清楚，说完整。
【设计意图：再次发散学生思维，打开想象的大门，让学生懂得如何用自己的语言把想象中的画面说生动，说具体。】
三、小组合作，交流梦境
1.四人为一小组，每人把自己觉得最有趣，最难忘的一个梦境在小组里跟大家交流交
流。注意把话说清楚。
【设计意图：设计此环节，目的是让每个学生都有说的机会，兼顾到全体学生。】 2.每小组选一个代表汇报交流情况，师适时纠正。 3.请学生将自己的梦境里的内容也写一写吧。 4.教师一边巡视一边指导。
四、自我评价（学生为自己的写话打分） 1.写的是梦的给自己打60分。
2.梦里写了我到了什么地方，给自己加20分。 3.梦里写了我看到了什么，给自己加20分。 4.梦里写了我做到了什么，给自己加20分。 5.梦里写了我听到了什么，给自己加20分。 6.梦里写了我变成了什么，给自己加20分。
7.申请加分。如：写话中用到一个比喻句或拟人句各加20分等。
【设计意图：该环节设计的目的一方面是让学生明白自己的写话里写了那些内容，写的是不是都是自己想说的话。即是培养了学生自我评价的意识，同时也是提高学生写话的基本途径。另一方面，分数无限加，给于学生惊喜，跳出百分制，目的是更好地激发学生写话的兴趣。】
五、作品展示
1.了解学生的打分情况。
2.让得分最高的学生念一念自己的写话，师生一起评一评。
【设计意图：此环节是让学生明白自己的作品与别人的差距，或者为后进的学生作范文。】
六、课堂小结，揭示课题
同学们，你们的梦充满了幻想，真是奇妙，而且是丰富多彩、五彩缤纷的。那么，我们也给我们的梦取名叫“彩色的梦”吧。(板书课题：彩色的梦)
【设计意图：最后揭题，让学生明白千奇百怪的梦可以归纳为“彩色的梦”，初步感知什么是总结归纳法。】
七、板书设计
彩色的梦
看到了什么 做了什么
梦 地点 听到了什么
变成了什么 ...... 八、作业布置
把你写的梦境读给爸爸妈妈听或者跟爸爸妈妈交流交流各自的梦境。
九、教学反思
本节课是我根据部编教材小学二年级语文下册第四单元第8课《彩色的梦》一课设计的一堂“随课微写”课，即写话课。《语文课程标准》指出，小学低年级学生的写话目标之一：对写话有兴趣，留心周围事物，写自己想说的话，写想象中的事物。根据这一标准，我精心设计了此次写话教学。
1.我从自己的梦入手。首先，我出示我的一个梦境，一边出示画面一边口述梦境过程，激发学生的兴趣。然后出示描述梦境的文字作为范例，让学生读一读，师生共同归纳写梦境的方法。再次引导学生回顾课文《彩色的梦》一课中的情境和出示一副充满幻想的画面，引导学生说一说，让学生感悟怎样描述自己的梦境。
2.学生在小组内交流各自的梦境，打开学生的思维，同时也使得每个学生都能有说的机会，锻炼了学生的口语表达能力。
3.在学习和交流的基础上，让学生独立完成写话。并进行自我评价和集中评价，让学生明确自己的写话水平。
教学中，从学生的活动、反馈来看，本节课不算成功。我的预设是让学生在充分的感悟中得到启发，从师生以及生生互动中学会写话。但是，结果却与预设效果相差甚远。追究原因，是自己在教学设计的时候考虑得有些多余，对于课文内容的抛出，本想是让找不到内容写的学生仿照写，可没想到不但没起作用，反而耽误了时间，导致了课堂上匆匆忙忙，学生该说的没得说，该写的没得写。没达到说话写话的目的。总之，就是课堂上没体现出师生互动和生生互动的情境，更别说体现学生的主体地位了。
在以后的写话教学中，一定要充分备好学生。在师生、生生互动中，教师一定要充当好组织者的角色。在此过程中，要不断指引和点拨，拓展学生的思维，打开学生想象的空间，使学生有话可说，有话可写。同时还要在不断的点拨中，规范学生的语言，把话写清楚，把句子写通顺。真正做到写自己想说的话，写想象中的事物。