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新课改下中学班级管理的改革与创新
作者：邱霞
来源：《新教育时代·教师版》2018年第23期
摘 要：班级管理是学校管理的重要组成部分。新时代下，班级管理理念应该与时俱进，创新发展，在班级管理中，要注重管理的全面性，从学习、生活、思想各个方面进行综合的全面的管理，创设良好的管理环境，促进班级管理实效性的提升。 关键词：中学 班级管理 改革创新
在新课改与素质教育的形势下，班主任要具有与时俱进的管理理念，结合班级管理实际，采取合理的管理方式对班级进行管理。中学阶段是学生成长、发展的关键阶段，教师管理好班级，为学生提供良好有序的生活与学习环境，对传统管理方式进行创新，提高管理工作的效率。
一、班级管理应遵循的原则
新课程改革的理念区别于传统的教学理念。传统的班级管理是以班主任作为管理中心，班主任的管理意志就是班级管理理念，硬性的管理制度，单一标准的管理方式，功能也比较单一。权威化的管理必然走向功能化的发展方向，这种管理方式不利于学生个性的发展与创造性思维的培养，没有尊重学生的主观意志，更是忽视学生的内在价值，不利于学生的全面发展，制约学生的人格完善。笔者认为，新课程改革下，班级管理需要遵从以下几个原则：一是人性化原则。学生是班级的主体，是班级活力的源泉，学生都有个性特点，每一位学生都具有不同成长要求与心理要求，班主任应该坚持个性化的管理，尊重学生的主观能动性与意志品质，促进学生创造性思维得到发展，让学生的个性得到尊重与培养，促进学生综合素质的发展；二是前瞻性原则。事情是不断进步发展的，班主任应该依据事情的变化与学生的变化，调整管理理念，适应不断发展的管理形式。班级管理要有一定的前瞻性，敢于创新变革，敢于突破常规，学会用创新思维管理班级，不仅仅管理理念创新，管理技术也要具有前瞻性，可以结合新的技术，利用先进的互联网技术，开展数字化的管理方式，加强师生之间的沟通交流，构建和谐的班级气氛；三是自主性原则。班级管理模式的创新与变革，需要尊重学生的自主性，学生是构成班级的主体，是班级真正的主人，班主任要培养学生参与班级管理的意识，养成学生独立自主的性格，师生之间共同进步、共同发展，促进班级的良好发展。 二、班级管理的改革与创新 （一）创新管理理念
应试教育对我国教育的影响非常深刻，这种教学方式严重抑制学生的全面发展，班主任在管理的时候，也是以考试成绩为标准，以升学率为目标，整个班级管理都是将考试作为中心