发布时间 : 星期三 文章新版人教版六年级数学上册教案表格式更新完毕开始阅读e2e9bd116037ee06eff9aef8941ea76e59fa4aec
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电子备课教案
（ 2014 年---- 2015年学年度第 一 学期）
学 校： 科 目： 年 级： 教 师：
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第 一 单元 分数乘法
教学内容：
1.分数的乘法 2.分数混合运算 3.用分数解决问题
教材分析：本单元是在整数乘法、分数的意义和性质的基础上进行教学的，同时又是学习分数除法和百分数的重要基础。与整数、小数的计算教学相同，分数乘法的计算同样贯彻《标准》提出的让学生在现实情景中体会和理解数学的理念，通过实际问题引出计算问题，并在练习中安排一定数量的解决实际问题的内容，以丰富练习形式，加强计算与实际应用的联系，培养学生应用数学的意识和能力。根据本套教材的编写思路，本单元将解决一些特殊数量关系问题的内容单独安排。
三维目标：
知识和技能：使学生理解分数乘整数的意义，掌握分数乘整数的计算方法。使学生能够应用分数乘整数的计算法则，比较熟练的进行计算。通过观察比较，培养学生的抽象概括能力。知道分数乘整数的意义，学会分数乘整数的计算方法。
过程与方法：经历分数乘整数的意义及计算法则的形成过程，体验归纳概括的数学思想和方法。在进行分数乘整数的计算过程中，能够感知计算方法
情感、态度和价值观：通过引导学生探究知识间的内在联系，激发学生学习兴趣，感悟数学知识的魅力，领会数学美。
教法和学法：通过演示，使学生初步感悟算理。 指导学生通过体验，归纳分数乘整数的计算方法。
教学重点、难点：使学生理解分数乘整数的意义。掌握分数乘整数的计算方法； 引导学生总结分数乘整数的计算方法
授课时数：10课时
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第1课时
学期总第1课时 教学课题 主备教师 使用教师 分数乘整数 授课时间 年 月 日 2016年 月 日 在学生已有的分数加法及分数基本意义的基础上，结合生活实知识 例，通过对分数连加算式的研究，使学生理解分数乘整数的意义，掌与 技能 握分数乘整数的计算方法，能够应用分数乘整数的计算法则，比较熟教 学 目 标 练地进行计算。 过程 通过观察比较，指导学生通过体验，归纳分数乘整数的计算法则，与 方法 培养学生的抽象概括能力。 情感 引导学生探求知识的内在联系，激发学生学习兴趣。通过演示，态度 与价 使学生初步感悟算理，并在这过程中感悟到数学知识的魅力，领略到值观 美。 教学重点 教学难点 教法与 学 法 教学准备及手段 使学生理解分数乘整数的意义，掌握分数乘整数的计算方法。 引导学生总结分数乘整数的计算法则。 直观演示法 课件 教 学 流 程 二次备课 教学内容： 第2页，例1及“做一做”，练习一1-3题。X|k | B| 1 . c|O |m 教学过程： （一）铺垫孕伏 1.出示复习题。（投影片） （1）整数乘法的意义是什么？ （2）列式并说出算式中的被乘数、乘数各表示什么？ 5个12是多少？ 9个11是多少？ 8个6是多少？ （3）计算： 学习必备 欢迎下载
123333??? ??? 666101010333计算??时向学生提问：这道题的什么特点？计算时101010把什么做分子？使学生看到三个加数都相同，计算时3个3连加的结果做分子，分母不变。 2.引出课题。 分数加法是否也有简便算法？今天我们学习分数乘法。（板书课题：分数乘整数） （二）探究新知。 1.教学分数乘整数的意义。 出示例1，指名读题。 （1）分析演示： 2师：每人吃块蛋糕，每人吃的够一块吗？（不够一块）接着9出示如课本的三个扇形图。问：一个人吃了2块，三个人吃了几个922块？使学生从图中看到三个人吃了3个块。让学生用以前学过99的知识解答3个人一共吃了多少块？（教师在3个扇形下面画出大括号并标出？块）订正时教师板书：2222?2?262＋＋===9999392（块），（教师将3个双层扇形图片拼成一个一块蛋糕的图片） 3（2）观察引导：