发布时间 : 星期四 文章冀教版五年级数学上册教案2更新完毕开始阅读e39c262e58eef8c75fbfc77da26925c52dc59160
（学生齐读字母公式。） 师：同学们通过动手操作，分析推导出平行四边形的面积公式。谁来说一说求平行四边形面积需要知道哪些条件？ 生：需要知道底和高各是多少。 师：对。现在我们计算一下平行四边形的面积。 （师生共同测量并计算。） 四、尝试应用 师：请同学们观察试一试中的平行四边形，说一说图中数据表示什么？ 生1：图1中20表示平行四边形的底，15表示它的高。 生2：图2中16.4表示平行四边形的底，9.6表示它的高。 （学生回答后，自己试做，教师巡视，对学习有困难的学生给予指导。） 师：谁来说一说你是怎样做的？ 师：刚才的两道题同学们完成得很好，老师这里还有一个平行四边形，请同学们计算它的面积。 师：怎么算的？为什么这样算？ （如果学生有用15乘12的进行指导。） 五、课堂练习 师：刚才我们应用公式计算了平行四边形的面积，接下来我们解决一个实际问题，看练一练的第1题，自己完成。 （学生独立计算。） 师：谁来说一说你的做法。 生：平行四边形的钢板的底是4.8米，高3.5米，平行四边形的面积等于底乘高，4.8×3.5=16.8，保留一位小数，结果是： 4.8×3.5=16.8≈17m2 师：请同学们拿出活动的平行四边形条框，先测量它的底和高，测量结果保留整厘米，再求出它的面积。 (学生动手测量，计算。) 师：拉一拉活动的平行四边形，观察平行四边形的底和高是否发生了变化？测量9 底和高的长度并计算它的面积。 (学生按要求操作，然后交流。) 生1：拉一拉后，平行四边形的底没变，高变短了，它的面积比刚才的平行四边形面积小了。 生2：我发现，平行四边形的底不变，平行四边形的面积随着高的变化而变化，高增加，面积变大，高减少，面积变小。 ?? 六、问题讨论 师：通过刚才的操作、测量和计算，我们知道平行四边形的面积的大小，与它的底和高有关系，请同学们看“问题讨论”中两个平行四边形，他们的面积相等吗？ （给学生独立思考的时间。） 师：谁愿意说一说你们的想法？ （学生可能出现两种说法：） 生1：左边的平行四边形的底是2.6厘米，高是1.8厘米，面积是：2.6×1.8=4.68cm2。右边的平行四边形的底也是2.6厘米，它的高在平行四边形外，也是1.8厘米，面积是：2.6×1.8=4.68cm2。所以这两个平行四边形的面积相等。 生2：我也同意这两个平行四边形的面积相等。它们的底是同一条线段，高是平行线间的距离，两条高相等，平行四边形的面积等于底乘高，所以这两个平行四边形的面积相等。 师：底相等，我们称为等底，高相等，我们称为等高，像这样等底、等高的两个平行四边形面积相等。 七：课堂总结 我们一起来复习一下今天学过的内容： 1． 平行四边形的面积=底×高（s=ah）； 2． 等底、等高的两个平形四边形面积相等 板书设平行四边形的面积 1． 平行四边形的面积=底×高（s=ah）； 2． 等底、等高的两个平形四边形面积相等。 10 计 教学反思
题目：平行四边形的面积复习课（第2课时） 总课时数________ 主备教师 学习内容 学习目标 赵朝阳 课本56—57页 1．巩固平行四边形的面积计算公式，能比较熟练地运用平行四边形面积的计算公式解答有关应用题。 2．养成良好的审题习惯。 学习重难点 重点：运用所学知识解答有关平行四边形面积的应用题。 难点：运用所学知识解答有关平行四边形面积的应用题。 教具准备 学习方法 课件 小组合作 师生共评 学习过程 一、基本练习 1、平行四边形的面积是什么？它是怎样推导出来的？ 2、．口算下面各平行四边形的面积。 （1）底12米，高7米； （2）高13分米，第6分米； （3）底2.5厘米，高4厘米 二、指导练习 1．补充题：一块平行四边形的麦地底长250米，高是78米，它的面积是多少平方米？ （1）生独立列式解答，集体订正。 （2）如果问题改为：“每公顷可收小麦7000千克，这块地共可收小麦多少千克？ 备注 执教教师 11 ①必须知道哪两个条件？ ②生独立列式，集体讲评： 先求这块地的面积：250×780÷10000＝1.95公顷, 再求共收小麦多少千克：7000×1.95＝13650千克 （3）如果问题改为：“一共可收小麦58500千克，平均每公顷可收小麦多少千克?”又该怎样想？ 与⑵比较，从数量关系上看，什么相同？什么不同？ 讨论归纳后，生自己列式解答：58500÷（250×78÷1000） （4）小结：上述几题，我们根据一题多变的练习，尤其是变式后的两道题，都是要先求面积，再变换成地积后才能进入下一环节，否则就会出问题。 2.（1）练习十五第5题： a、你能找出图中的两个平行四边形吗？ b、他们的面积相等吗？为什么？ c、生计算每个平行四边形的面积。 d、你可以得出什么结论呢？（等底等高的平行四边形的面积相等。） （2）练习十五6题 让学生抓住平行四边形的底和高与正方形有什么关系。（平行四边形的底和高分别等于正方形的边长。） （3）练习十五第7题。 让学生观察，讨论什么不变，什么发生了变化（四条边的长度不变，底边上的高发生变化）。从而得到它们的周长不变，但面积变小了。 四、作业： 1、求下面平行四边形的面积。 、求下面平行四边形的周长（单位：分米） 2 、在两条平行线间画出两个平行四边形（如下图），试判断甲和乙谁的面积大？ 12