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载 歌 载 舞
我的花裙扬起彩色的瀑布 我的歌声敲响喜悦的锣鼓 蝴蝶我的表妹
孔雀我的亲属 我心中是一幅锦绣的画图 我的倩影旋起青春的舞步 我的歌声传递心灵的礼物 鸽哨爱的呢喃 月光爱的倾诉
我心中是一轮美丽的日出 美好的日子我载歌载舞 我生活的家园是花团锦簇 美好的岁月我载歌载舞 我生长的祖国有光明的前途 哎咿呀咦耶 哎咿呀咦耶
我的倩影旋起青春的舞步 我的歌声传递心灵的礼物 鸽哨爱的呢喃
月光爱的倾诉 我心中是一轮美丽的日出 美好的日子我载歌载舞 我生活的家园是花团锦簇 美好的岁月我载歌载舞 我生长的祖国有光明的前途 哎咿呀咦耶 哎咿呀咦耶 我生长的祖国有光明的前途
爱 在 天 地 间
情未了,象春风走来 爱无言,象雪花悄悄离去 彼此间我们也许不曾相识 爱的呼唤让我们在一起 在一起穿过了风和雨 你在一起走来了新天地 这份情希望了人间 这份爱温暖在你我心里. 情未了,象春风走来, 爱无言,象雪花悄悄离去 彼此间都把真情埋在心底 爱的故事才这样美丽. 在一起穿过了风和雨 在一起走来了新天地 这份情希望了人间, 这份爱温暖在你我心里.
萍 聚
别管以后将如何结束 至少我们曾经相聚过 不必费心地彼此约束
更不需要言语的承诺 只要我们曾经拥有过 对你我来讲已经足够 人的一生有许多回忆 只愿你的追忆有个我
祖 国 你 好
祖国你好祖国你好 你的儿女都在为你祈祷 愿你家家快乐人人幸福 甜蜜蜜的好日子欢欢笑笑 祖国你好祖国你好 我们都生活在你的怀抱 愿你岁岁平安事事如意 喜洋洋的好年景热热闹闹 你好祖国祖国你好 天涯海角歌声起 中华大地龙腾虎跃 你好祖国祖国你好 天南地北共祝愿 祖国明天更美好 祖国明天更美好
好 运 来
叠个千纸鹤 再系个红飘带 愿善良的人们天天好运来 你勤劳生活美 你健康春常在 你一生的忙碌为了笑逐颜开 打个中国结 请春风剪个彩 愿祖国的日月年年好运来 你凤舞太平年 你龙腾新时代 你幸福的家园迎来百花盛开 好运来祝你好运来 好运带来了喜和爱 好运来 我们好运来 迎着好运兴旺发达通四海。
母 亲
你入学的新书包 有人给你拿 你雨中的花折伞 有人给你打 你爱吃的(那)三鲜虾 有人(他)给你包 你委屈的泪花 有人给你擦啊, 这个人就是娘啊 这个人就是妈 这个人给了我生命 给我一个家啊 不管你走多远 无论你在干啥 到什么时候也离不 开咱的妈 music 你身在(那)他乡住 有人在牵挂 你回到(那)家里边 有人沏热茶 你躺在(那)病床上 有人(他)掉眼泪 你露出(那)笑容时 有人乐开花啊 这个人就是娘啊 这个人就是妈 这个人给了我生命 给我一个家啊 不管你多富有 无论你官多大 到什么时候也不能忘 咱的妈啊 这个人就是娘啊 这个人就是妈 这个人给了我生命 给我一个家啊 不管你多富有 无论你官多大 到什么时候也不能 忘咱的妈
父 亲
想想你的背影 我感受了坚韧 抚摸你的双手 我摸到了艰辛 不知不觉 你鬓角露出了白发 不声不响你眼角上 添了皱纹 我的老父亲 我最疼爱的人 人间的甘甜有十分 你只尝了三分这辈子做你的儿女 我没有做够 央求你呀下辈子 还做我的父亲 听听你的叮嘱 我接过了自信 凝望你的目光看到了爱心 有老有小 你手里捧着孝顺 再苦再累你脸上挂着温馨
我的老父亲我最疼爱的人 生活的苦涩有三分你却吃了十分 这辈子做你的儿女我没有做够 央求你呀下辈子还做我的父亲 我的老父亲我最疼爱的人生活的苦涩有三分你却吃了十分 这辈子做你的儿女 我没有做够 央示你呀下辈子还做我的父亲我的老父亲
圆 梦
为了圆上那个梦 你赌上了一辈子的情 历尽坚心不回头 老牛拉车劲不修 青丝变白发 改不了心中的爱 条皱纹儿记下了 苦辣酸甜的风雨行程 恩哎 哎哟
人生就是一场拼争 每天都在攀登 爬上这座上 越过那道岭 眼前又是一座峰 人人都有一个梦想 每天都在圆这个梦 圆上了爱 圆上了情 圆出个无悔无愧的人生
雕花的马鞍
在我很小很小的时候,很小的时候 有一只神奇的摇篮,神奇的摇篮 那是一副雕花的马鞍 碍…嗬嗬…伴我度过金色的童年,金色的童年 当阿爸将我,扶上马背 阿妈发出亲切的呼唤 马背给我草原的胸怀 马背给我无名的勇敢 雕花的马鞍……成长的摇篮 在我长大成人的时候,成人的时候 忘不了那神奇的摇篮, 神奇的摇篮 在草原上世代相传,世代相传 孕育了多少……民族的骄傲…… 编织了多少理想的花环 马背给我跳动的欢心 马背给我清醇的心灵 难忘的摇篮
好日子
唉 开心的锣鼓敲出年年的喜庆 好看的舞蹈送来天一原欢腾 阳光的油彩涂红了今天的日子哟 生活的花朵是我们的笑容
唉 今天是个好日子 心想的事儿都能成 明天是个好日子 打开了家门咱迎春风 唉 门外的灯笼露出红红的光景 好听的歌儿传达浓浓的深情 月光的水彩涂亮明天的日子哟 美好的世界在我们的心中
唉 今天都是好日子 千金的光阴不能等 明天又是好日子 赶上了盛世咱享太平 今天是个好日子 心想的事儿都能成 明天又是好日子 千金的光阴不能等 今天明天都是好日子 赶上了盛世咱享太平
牧人
一辈子放牧摸黑又起早 马背上失去了青春却不曾知道 放过羊群放过马群 放过了风沙也放过了风暴 最爱喝的是烈火性的酒 最爱唱的是蒙古的长调 只要喝了酒只要唱起歌 大树也压不垮,大风也刮不倒;
啊~~~哈~~~嘿`~~~~~`
一辈子放牧摸黑又起早 马背上颠簸的岁月累弯了腰 放牧着昨天,放牧着明天 追逐过彩云迷恋过花草 从不辗转昨日的围栏 总在把新的牧场寻找 大河也拦不住,沙漠也挡不住 马足声啊响了心中的春潮 啊~~~哈~~~嘿`~~~~~`,
一辈子放牧摸黑又起早 马背上失去了青春却不曾知道 放过羊群放过马群 放过了风沙也放过了风暴 最爱喝的是烈火性的酒 最爱唱的是蒙古的长调; 只要喝了酒只要唱起歌 大树也压不垮,大风也刮不倒 啊~~~哈~~~嘿`~~~~~`
我从草原来
马头琴拉响的时候 百灵鸟唱起歌来 亲人们啊欢聚的时候 诉说我久别的情怀 我从草原来我从草原来 草原那边花正开 我从草原来 我从草原来草原那边花如海 织女星升起的时候 小马驹嘬着母奶 回报那慈母的深情 要用我一生的挚爱 我从草原来我从草原来 草原那边多兴衰 我从草原来我从草原来 草原那边多期待 无论我像风一样 升腾漂泊在何方 无论我像风一样 升腾漂泊在何方 草原啊草原 永远与我同在
啊 永远与我同在 永远与我同在
小学数学新课程标准考试模拟题1
一、填空题
1. 数学课程与原来的教学大纲相比，从目标取向上看，它突出如下几个方面：(重视培养学生数学的情感、态度与价值观，提高学生学习数学的信心)；(强调让学生体验数学化的过程)；(注重培养学生的探索与创新精神);(使学生获得必需的数学知识、技能与思想方法)
2.所谓新课程小学数学教学设计就是在(《数学课程标准》)的指导下，依据(现代教育理论和教师的经验)，基于对(学生需求的理解、对课程性质)的分析，而对(教学内容、教学手段、教学方式、教学活动等进行规划和安排)的一种可操作的过程.
3.(学习者对从事特定的学科内容或任务的学习，已经具备的有关知识与技能的基础，以及对有关学习的认识水平、态度等)称为起点行为或起点能力。 4.探究学习与接受学习相比，它更强调的方面有(参与和过程；平等与合作；鼓励与创新)。
5.(那些与前面知识紧密联系，对后面所要学习的知识具有重大影响的内容)为教学的重点。
6.按照前苏联巴班斯基的分类思想，检查学生认识活动效果的方法有：①(口头检查法——课堂提问、课后个别提问等)②(直观检查法——检查书面作业、实践操作等)③(实习检查法——研究性学习)等
7.情感与态度方面的目标涉及(数学学习的好奇心、求知欲、自信心、自我负责精神、意志力、对数学的价值意识、实事求是的态度等)诸多方面。
8. 《标准》中的四个目标大致可分为两个领域：(认知领域)和(情感态度领域)。其中，(知识与技能、数学思考、问题解决)属于认知领域。
9.所谓“自主学习”是就学习的(品质)而言的，相对的是(“被动学习”“机械学习”“他主学习”)它倡导教育应注重培养学生的(独立性)和(自主性)，引导学生(质疑、调查、探究)，在(实践)中学习，促进学生在教师的指导下(主动地富有个性地)学习
10. “以问题探究为特征的数学课堂教学模式” 是指一定的问题情境支持下，从(提供背景、发现问题、解决问题、交流成果)等几个来组织和实施教学的一类教学模式。
11.教学案例的一般结构是(主题与背景)(案例背景)(案例描述)(案例反思) 12.复习课教学的特点有：（1“通”，融会贯通、弄清知识的来龙去脉，前因后果)（2“理”，对所学知识进行系统整理、构建知识体系，使之“竖成线”、“横成片” )；（3“补”，对学生学习的缺陷进行弥补，消除疑惑，使学生得到提高)
13.启发式教学思想的基本涵义，就是要充分体现学生在教学过程中的(主体)地位，引导学生(主动探索、积极思维、生动活泼、融会贯通)地学习
14. 学校教育的最终目标是(帮助学生把从学校所学的东西，迁移到家庭的日常生活情境中、社区情境中以及工作岗位的情境中)。 二、简答题
1.课堂教学中有哪些问题可以成为反思的对象？