发布时间 : 星期日 文章关于小学生心理健康教育课题研究 心理健康结题报告更新完毕开始阅读e3ecb062541810a6f524ccbff121dd36a22dc43a
关于小学生心理健康教育课题研究 结题报告
【立项号】
【课题名称】关于小学生心理健康教育课题研究 【主持人】 【所在单位】 实验小学
【关键词】小学生 心理 健康 研究 【结题报告摘要】
成长中的儿童，青少年面临日益增长的社会心理压力，他们在学校学习、生活和社会适应方面必然会遇到种种困难和挫折，难免会出现这样或那样的心理问题。 现代化的建设不仅要有健全的体魄，还要有健康的心理素质。培养学生健康的心理素质，是现代教育的基本目标之一，是素质教育的重要内容。世界卫生组织在1948年提出的健康新概念指出：健康不仅是没有疾病和虚弱的现象，而且是一种身体上、精神上和社会适应上的完好状态。但是目前，我国的学校教育体制还不十分健全，一些传统的陈旧的教育观念在许多教师当中，还有很大的影响。尤其是以重视学生考试。成绩、片面追求升学率为特征的应试教育策略，使许多教师对学生的德育和思想政治工作不够重视，导致在许多小学生中产生了一系列的心理问题，严重影响了教育教学效果，也损害了学生身心的健康发展。据调查显示近年来我国小学生心理疾患的发病率呈上升趋势。当今小学生中普遍存在心理障碍，包括学习障碍、情绪障碍、交往障碍、性心理障碍和人格障碍等。如何帮助今天的儿童、青少年提高心理素质，健全人格，增强承受各种心理压力和处理心理危机的能力，以迎接明天社会的严峻挑战，这是我们教育工作者所面
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对的迫切问题。对于这一问题，老师们依靠传统的说教手段难以奏效。为此，我们对小学生进行心理健康教育，并探索其心理教育的规律，以此来提高学生的心理素质乃至整体素质，来开拓班级工作新局面。
【结题报告】
一、课题研究的背景和意义：
面对二十一世纪全球范围内更加激烈的人才竞争，面对迎面而来的信息社会，面对知识经济时代，面对当前学校中、社会上出现的种种教育问题或与教育有关的问题，人的创造力、理性选择能力、责任感和合作性受到空前的挑战。以人文精神取向，以助人成长为宗旨的心理健康教育已经作为一种教育理念，一种教育途径、一种教育技术，同时也作为促进教育改革的有生力量之一，正在走入我们的学校、家庭和社会。学校、社会、家庭对孩子过高的期望值，导致学生压力过大，小小年纪承担了过重的身体与心理的负荷。而目前学校及家庭针对这方面的教育却相当薄弱，普遍存在重教学忽视教育，重教书忽视育人的现象，以致使学生对健康问题缺乏正确的认识。那么，如何引导学生健康积极向上的生命态度，如何用科学、合理的方式对学生进行心理健康教育，进一步深化教育，将心理健康教育这一真善美的教育落到实处呢？借助当前课程改革的新形式，结合新理念，综合利用资源，以课程开发为主渠道，以整合学科、社会资源为手段，以活动为主形式，将心理健康教育落实到课程中。 二、课题研究的理论依据：
（一）我校的700多名学生，独生子女比例占到百分之六十六以上，留守儿童占百分之四十。在对我校的近200名学生从同学关系、厌学、与父母关系、孤僻、挫折感强、学习压力大等十几方面展开的问卷等调查中发现，学生单亲
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的比例占到百分之三点五，同学关系紧张、厌学、与父母关系紧张、孤僻、挫折感强、学习压力大、网络上瘾的比例分别占到百分之五点六、百分之七点三、百分之十五、百分之十六、百分之十七和百分之六。同时在对青春前期的学生的调查中发现，有近六成以上的孩子不了解自己的身体变化，对于自己的变化存在着恐惧的心理。同时健康教育作为一门课程，没有形成系统的课程规划，课堂时间、课程内容、课程的目标、及评价体系不够明确，导致一部分任课教师把健康教育课当成是语数英课的附属品，课堂组织形式不严密、重视知识的传授而忽视关注学科特点，不能深入学生的内心世界，效率低下。学校活动的开展围绕学生心理健康的活动少而又少。综上所述，关注小学生心理健康、进行小学生心理健康教育的有效策略的实验与研究势在必行。
国内外同一研究领域的现状与趋势分析：所谓学校心理健康教育，教育部在1999年8月颁布的《关于加强中小学心理健康教育的若干意见》中明确表述为：是根据学生生理、心理发展特点，运用有关心理教育方法和手段，培养学生良好的心理素质，促进学生身心全面和谐发展和素质全面提高的教育活动，是素质教育的重要组成部分。这项活动自20世纪80年代在我国正式开展以来，已有近20年的发展。与这一领域先讲的欧美等国百年历史相比，我国学校心理健康教育起步较晚，至今仍处于初始阶段，但发展速度很快，教育工作成效显著，未来趋势良好。然而面对21世纪社会、教育和个人发展的更高需要，我国的学校心理健康教育整体水平还显得比较落后，地区差异较大，也存在诸多亟待解决的问题。因此，对心理健康教育的现状问题与未来发展进行客观、科学的分析、评价及预测，是非常必要的，将有利于推动学校心理健康教育的发展和素质教育的全面实施。
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（二）、我国学校心理健康教育的现状
（1）党和国家政府高度重视加强学校心理健康教育 （2）行政部门加强了对学校心理健康教育的组织领导 （3）积极开展了形式多样的学校心理健康教育活动 （4）注重学校心理健康教育的理论和实验研究 （5）加强了学校心理健康教育师资队伍的建设 （6）编撰出版了一批学校心理健康教育读物
三、研究目标：
1．依据心理健康教育的理念，锻造一支能创造性开展教育的师资队伍。 2．培养学生健康的心态、正确的价值观、强烈的责任感，追求幸福的意识。 3．掌握一定的健康知识，逐步改变学生的体质，提升生活质量。 4．结合课程改革，探索“心理健康教育”的实施途径，开发心理健康教育校本课程。
5.打造健康教育课的课堂模式“活动体验---感知行为”课堂模式 完成目标主要通过以下途径：
1．将心理健康教育渗透于学校教育的全过程，融入在学科教学、学校教育活动和班主任工作、少先队工作等多项工作中；
2．进行心理健康专题讲座和开展有关的心理健康文体活动； 3．开展心理咨询和辅导；
4．建立学校和家庭心理健康教育的沟通渠道，优化家庭教育环境等。 5.打造优质高效课堂，形成高效课堂教学模式。
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