发布时间 : 星期二 文章北师大版初一数学上册[教学反思]5.2.3求解一元一次方程更新完毕开始阅读e416dbd7b80d4a7302768e9951e79b8969026848
放手给学生，就是最大的成功
-------求解一元一次方程教学反思
从教19年了，教龄也算不短，每次提到公开课或优质课，总是觉得压力挺大的。从搜集材料，制作课件，备课，修改课件，试讲，再次修改课件和教案，请教老教师提出修改意见等。忙完下来总觉得轻松了不少，忙中有苦，忙中有乐。
这次，我主备的是北师大版七年级数学上册5.2求解一元一次方程（3），参加完市级优质课的评选，最大的收获是一定放手给学生，不要怕失败，不要怕错误，关键是让学生自己总结，归纳自己的成功与失败。在教学的过程中，总是顾这顾那，总怕学生出现错误，我觉得这种做法是不对的，出现错误及时订正，让学生帮助学生，生生互动，课堂才能更加精彩，学生才能真正学到东西，才能更加牢固，属于学生自己的东西。这正验证了一句话：授之于鱼，不如授之于渔。真正教会学生做题的方法，说起来容易，做起来难，这就要要求学生自己找到适合自己的学习方法，通过同学之间，师生之间相互磨合，最终达到佳境。课堂中，放手给学生，让学生主动回答问题，积极上黑板做题，善于发表自己的意见，敢于挣着、抢着学习，这就足够了，当然，也不能忽视教师的引导作用，简单的题目全部放给学生，自己先做，不会的请教同学、老师；或者小组内探讨等方法，达到学会，会学，乐学的目的。
让学生主动学习，放手给学生，说起来容易，做起来挺难。一是放手的度要正确的把握，放给学生多少，多了吃不了，少了不够吃；
的确让人很头疼。特别是我们农村学校，学生的主动性较差，很多同学不愿意积极学习，更有甚者不学习，真是让人头疼死啦。很聪明的孩子不学习，你若放给他太多，干脆就不干了。对于多数同学，只要放手，他们都能够按老师的要求完成问题，较为主动地探讨学习，真正的去参与课堂，体验学习的乐趣。
通过本堂课，感到不足的地方还有很多，没有足够调动学生的积极性，放手不够，学生的积极性还没有充分的调动，回答问题不够积极，害怕出错。有些步骤由于时间关系，过于淡化，一带而过。客观条件上还有些准备不足，如没有佩戴扩音器，音响的效果不够好，没准备电子笔等，总之，课讲完了，收获的确不小，经历过也是一份不小的财富。
放手给你的学生吧，让你的课堂更加精彩，放手就是最大的成功！
枣庄市第二十四中学 杨 彬