发布时间 : 星期一 文章创建英语课堂新模式，提高学生英语综合能力更新完毕开始阅读e417596b9e31433238689306
龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn
创建英语课堂新模式，提高学生英语综合能力
作者：朱延山
来源：《外语学法教法研究》2014年第12期
摘要：课堂是学生学习的主阵地，如何把握好课堂时间，让课堂成为学生学习的快乐\舞台\，如何创建高效的英语课堂，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，提高学生的英语综合能力呢？本文试做探析。
关键词：高中英语 课堂新模式 综合能力
【中图分类号】G633.41【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）12-0046-01 现阶段，在高中英语教学中普遍存在着教学效率低的现象，这也是许多教师教学发展的瓶颈。在英语课堂上，一方面学生还是在\认真\地听讲，另一方面教师也是在认真地讲授，可是效果却不尽人意，学生的英语水平没有多大的提高。以至于有些学生产生厌学情绪或看到英语就头痛。 那么如何把握好课堂时间，让课堂成为学生学习的快乐\舞台\，如何创建高效的英语课堂，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，提高学生的英语综合能力呢？笔者认为应从以下几个方面来提高英语课堂教学效率。 一、改变教学理念，营造课堂新模式
我国基础教育改革的目标明确提出，培养学生的基本能力要实现三方面的改变：要改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度；要改变课程内容过于注重书本知识的现状，关注学生的学习兴趣和经验，精选终身学习必备的基础知识和技能；要改变课程实施过于强调接受性学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。英语教师唯有更新观念，建构新的教育教学理念，才能有效地实施高中英语新课程。因此，在英语课堂教学中，教师必须牢记\一切为了每一位学生发展\的教学理念，树立以人为本、实现人的全面而有个性的发展的教学思想，创设民主、和谐的课堂氛围，构建平等、合作的新型师生关系，采用多元化的教学模式，公平、合理、客观并全面地评价学生。 二、做好词汇教学和学生记忆训练
在英语学习过程中，由于高中英语教材各单元词汇量很大，学生普遍感到困难的是使用和记忆单词。因此，笔者在开始新单元教学时，都会拿出一节课的时间对本单元所出现的生词进行整体教学。对于每个单词和词组，从读音到中文意思、词性再到用法实施推进式传授。重点讲解动词、名词、形容词等一些常用词的用法，对于人名、地名及专有名词则要求学生会读、