发布时间 : 星期日 文章浙江省部分地区2020届九年级上学期期末语文考试试卷精选汇编：名著阅读专题更新完毕开始阅读e4b13a215beef8c75fbfc77da26925c52dc5915e
浙江省部分地区2020届九年级上学期期末语文考试试卷精选汇编：名著阅读专题
名著阅读专题
根据（杭州市西湖区、杭州市上城区、湖州市吴兴区、温州市、宁波市鄞州区、杭州市富阳中学）期末试卷汇编而成 杭州市西湖区
（一）名著阅读（10分）
7.西西发现《水浒传》中经常出现“话说”、“且说”、“我且问你”、“且听下回分解”等语句，于是做了如下的摘记：
第五回 看官牢记话头，这李忠、周通自在桃花山打劫。 ．．．．．．第八回 毕竟看林冲性命如何，且听下回分解。 ．．．．．．
第十六回 我且问你：这七人端的是谁？不是别人，原来正是晁盖、吴用、公孙胜、刘唐、．．．．
三阮这七个。
请你结合《水浒传》全书的内容，分析这些词句在小说中的作用。（3分）
8.请结合相关内容分析古典小说《水浒传》在结构上的特点。（4分）
9.西西对阮籍这个人物很感兴趣，于是他把《世说新语》中有关阮籍的文章找出来集中阅读。你觉得这样的阅读方法好吗？请结合书中相关内容简述理由。（3分）
【答案】
7.《水浒传》受众主要是市井民众，“说话”的方式就迎合普通百姓 的口味，用的是他们熟悉的方式来讲他们喜爱的故事；运用“看官牢记”“且听下回分解”“我且问你”等放在开头结尾的语气词起到起承转合、停顿、提起的作用；自问自答式的结束语,先将读者感兴趣的问题提出来或将后面的情节卖个关子不说,然后告诉读者要继续看下一回的内容,来吸引读者。
8. 作者采取了先分后合的链式结构。第四十回以前先讲单个英雄人物的故事，然后百川汇海，逐步发展到水泊梁山大聚义。第七十回以后，写他们归顺朝廷，走向失败；可叙述性，要求情节连贯，故事完整，意向明朗，叙事角度基本上是第三人称；分章回叙事的白话小说，是我国古典小说的主要形式，分回标目，段落整齐，首尾完整；采取单线结构，即用一条线
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索把若干个古诗连缀起来，顺时记叙；在情节的设计上，善于设置悬念、误会，追求离奇巧合；善于在矛盾冲突中推进情节，快速转化场景，达到引人入胜的效果。
9.好，集中阅读的方式，能够概括收集阮籍的相关事例，有利于全面了解阮籍人物的形象。《世说新语》中阮籍是任诞风流的人，在《世说新语》描写阮籍这个人物形象的篇目共有二十八处，而这二十八处中《任诞》篇就占据十处，相当于三分之一，阮籍不拘礼俗，任性、放达，“阮籍遭母丧，在晋文王坐进酒肉……籍饮啖不辍，神色自若。”，此则讲到阮籍母亲去世，在文王面前却仍然神色自如，正常饮酒吃肉，被小人谗言，文王却“爱其通伟”，并不加害他。阮籍母亲去世，自然悲伤哀痛，而在统治者面前不拘礼俗，其目的其实是打破当权者的伪善伪礼教；阮籍不贪图功名利禄，阮籍作为一个贤名远播的名士，肯定会有诸多有权有势之人招揽他，就例如兖州刺史王昶曾在听闻他的贤名后邀请阮籍见面谈话，但是阮籍却整日都不开口说一句话;又有太尉蒋济听闻他非常有才之后邀请他来自己手下做事，阮籍又加以拒绝。甚至在之后对于朝廷多次对他的征召，阮籍也都以生病为由推辞掉。可见阮籍并不热衷于功名富贵，对于那些名利看得非常淡。由此可看出，集中阅读的方式非常好，能够全面透彻分析出阮籍人物形象的多元性。 【解答】
7.本题考查章回体小说《水浒传》中词语的特点，章回小说是我国古典长篇小说的一种， 章回体小说大部分有以下一些特点：每一章回的篇幅长短大部分是差不多的，这是因为讲故事的艺人每次讲述都会控制一定的时间，不会过长或者过短；每回书开头都有至少一首定场诗或者词，现在被称为“回前诗”。这是由于艺人在讲故事前需要将听众的注意力吸引到自己身上，或者将潜在的听众吸引到自己这里来；每回书正文通常以“话说……”口头，这是讲故事人的习惯或者叫口头禅；每回书结尾总要设计一个悬念，以“欲知后事如何，且听下回分解”结束。这是艺人为了听众继续来听自己讲故事设的“包袱”。
8.本题考查章回体小说《水浒传》艺术结构上的特点。它是分章回叙事的白话小说，是我国古典小说的主要形式，分回标目，段落整齐，首尾完整，是其主要特点。选自九上语文书139页。
9.本题考查阅读方法以及阮籍的人物形象分析。从课本139页能够找到阅读名著的方法，在根据《世说新语》中的阮籍的相关情节，归纳人物形象。
杭州市上城区
【板块三·课本剪影】
5.下面是板报设计小组的讨论记录，请你补全对话。（10分）
小琳：“我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人。”这些被鲁迅视为“中国的脊梁”的人，正是具有自强不息精神的人。
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轩轩：南宋词人辛弃疾的《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》中，“马作的卢飞快”运用典故，表达诗人渴望杀敌报国、收复失地的理想。
小红：施耐庵的小说《水浒传》表现了“官逼民反”的主题，以晁盖为代表的一百零八将，被逼无奈走上反抗道路，这正是自强不息的精神体现。
小明：你们的思路开阔，但① （小琳/轩轩/小红）的发言有问题。（3分） 小辉：我认为《儒林外史》中的马二先生、匡超人执着于科举考试，也是自强不息的人。 小明：小辉说得不对，② （马二先生/匡超人）不是一个自强不息的人。因为 ③ （4分）
小琳：寒窗苦读数十载，却走偏了路。假如我遇到了匡超人，我会用④ （填字母）这句话去敦促他改变。（A.非淡泊无以明志，非宁静无以致远B博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣C不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵）因为⑤ 。（3分） 5.（10分）①小红（3分）
②③示例一:马二先生不是一个自强不息的人。因为他沉溺科举，宣传举业，甚至给匡超人说文章举业比侍奉父母还重要，不把读书而是把当官看作人生唯一的价值，这不是高远的志向。他是一个被科举制度毒害丧失自我的人。
示例二:匡超人不是一个自强不息的人。匡超人从一个好学上进的青年沦落成为一个替考、写假文书、隐瞒自己的婚宴状况娶老师的女儿，诋毁自己的老师，虚伪无情、不知羞耻、人格沦丧的人，完全不吻合自强不息的内涵。
（共4分。能结合具体内容分析3分，对人物形象进行判断1分）
⑤示例一:假如遇到匡超人，我会用A句敦促他改变。唯有淡薄名利，才会清楚自己真正的追求；只有内心宁静，才能达成人生的远大目标；匡超人道德沦丧，没有底线，是因为他追名逐利，唯利是图，所以用这句诗送给他，告诉他静心学习、淡泊名利，才是实现儒者的价值的真正之路。
示例二:假如遇到匡超人，我会用C句敦促他改变。真正的读书人，应该不为贫贱而忧虑悲伤不为富贵而匆忙追求。匡超人根性未稳，被追名逐利的风气所熏染，成为牟利书商的合伙人，为“趋利而不讲学术责任，因此，我要告诉他读书是为了增长自己的学识修养，不能为了钱而忘记自己的初衷。
示例三:假如遇到匡超人，我会用B句敦促他改变。一个人如果能够博览群书广泛学习，并且坚定自己的人生追求，同时能恳切地提问，联系现实及自身多多考虑当前的事那么也就能成就自己仁义的道德情怀。匡超人就是因为没有领悟到学问的真谛，而且交友不慎才会堕落，所以这句话送给他。（共3分。句子理解1分，能结合人物形象进行具体分析且理由充分2分；选A和C理由充分，结合匡超人和诗句分析具体得3分，欠缺灼扣。选B最多2分）
湖州市吴兴区
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（一）名著阅读（9分）
5.《泰戈尔诗选》鉴赏会。 （4分）
回顾学过的诗歌阅读策略，请选用两种策略对泰戈尔的诗进行赏析，然后写下你的发现。 赏析策略 示例： 假如我是一只鸟， 我也应该用嘶哑的喉咙歌唱： 这被暴风雨所打击着的土地， 这永远汹涌着我们的悲愤的河流， 这无止息地吹刮着的激怒的风， A.把握感情基调 和那来自林间的无比温柔的黎明…… ——然后我死了， 诗 歌 选用策略，写下发现 策略：E 分析意象 发现：“土地”是艾青诗中的一个主导意象，“土地”象征着生他养他而又多灾多难的祖国，因此“土地”意象凝聚了艾青对祖国和人民最深沉的爱，对民族危难和人民疾苦的深广忧愤。如“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……”，这真实朴素的B.揣摩语言 连羽毛也腐烂在土地里面。 C.关注修辞 D.把握重音节奏 为什么我的眼里常含泪水？ 因为我对这土地爱得深沉…… ） 两句诗，道出了诗人内心E.分析意象 ——（艾青 《我爱这土地》F.想象画面 我的心，这只野鸟，在你的双眼中找到了天空。 它们是清晓的摇篮，它们是星辰的王国。 我的诗歌在它们的深处消失。 只让我在这天空高飞，翱翔在静寂的无限空间里。 只让我冲破它的云层，在它的阳光中展翅吧。 （泰戈尔《园丁集》冰心译） 3. 泰戈尔诗歌鉴赏会 A.把握感情基调
示例：诗人以“只让我冲破它的云层”表现了一种无畏的力量，面对“云层”毫不畏惧，奋力“冲破”，最后在“阳光中”尽情展翅飞翔，感情热烈昂扬。 B.揣摩语言
示例：“翱翔”，回旋飞翔，极富动态之美，展现了“我”在静寂的天空中尽情展现自我、追求自由的情态。 C.
关注修辞
（2）策略▲,发现▲： （1）策略▲,发现▲： 深处永恒的“土地”情结。 4 / 8