发布时间 : 星期四 文章【北师大版】2018年小学三年级下数学全册教案更新完毕开始阅读e561737a842458fb770bf78a6529647d272834bb
学生独立完成，教师巡视，展示交流算法，强调格式书写的规范性。 4．对于下面的算式怎样判断商是几位数？ 58÷7= 73÷6= 小组交流，汇报结果，鼓励学生用自己的语言描述。 十位上的数如果比除数小，商是一位数 十位上的数如果比除数大，商是二位数。 巩固练习： 1．完成课本练一练第1题，分一分，算一算。 用竖式算一算，并结合竖式算一算，说一说每一步的意思。 2．完成课本练一练第3题。 3．完成课本练一练第4题。 4．完成课本练一练第5题。 学生理解题意后，独立完成，集体订正。 课堂总结： 说一说你这节课都学到了哪些知识点 板书设计： 分橘子(两位数除以一位数) ……每人共分到16个 …30÷3=10，表示3人先分掉30个 ……48－30=18，表示分掉30个，还剩下18个 … ……18÷3=6，表示3人再分剩下的18个，每人分到6个， 在个位上商6. 教学反思：
教学内容： 1.3 商是几位数 1.结合判断三位数除以一位数的商是几位数的过程，深刻理解除法的意义。 教学目的： 2．借助两位数除以一位数的已有经验，探索并掌握三位数除以一位数的竖式笔算的方法。 3.能用除法运算解决生活中的简单问题，发展应用意识。 教学重点： 判断三位数除以一位数的商是几位数的过程。 教学难点： 探索并掌握三位数除以一位数的竖式笔算的方法。 教学过程 一、导入新课 38÷2= 52÷4= 72÷3= 58÷7= 73÷6= 49÷2= 学生独立完成，教师巡视，强调格式书写的规范性。 二、导学新课 出示课本主题图，引导学生观察。 二次备课 理解图示内容，让学生找信息。让学生根据图示提出自己的问题，并与同桌交流自己的问题。 1.平均每时运行多少千米？怎样列出算式？888÷6=（ ） 估一估商是几位数？ 小组交流估计的方法，汇报结果。 （鼓励学生说出大胆的说出自己的想法，引导其他同学认真倾听） 方法一：600÷6=100,800÷6的商肯定比100大； 方法二：最小的三位数100×6=600,800比600多得多，所以商一定是三位数；
方法三：888÷6，百位上的8比6大。所以商一定是个三位数。 小结：被除数百位上的数大于或者等于除数，商就是三位数。 2.结合下面的图，说一说竖式每一步的意思。 用竖式来算一算，注意书写格式。 小组合作交流，全班展示汇报。 先把600平均分成6份：600÷6=100，在竖式百位上商1。 再把240平均分成6份：240÷6=40，在竖式十位上商4。 最后把48平均分成6份：48÷6=8，在竖式个位上商8。 3.估估商是几位数，再算一算。 565÷5= 456÷3= 784÷7= 算式1：百位上5等于5，所以商是三位数。 算式2：百位上4大于3，所以商是三位数。 算式2：百位上7等于7，所以商是三位数。 算一算，再验证是否正确，规范格式书写，数位对齐。 巩固练习： 完成练一练的第1题。 看图结合问题说一说意思，学生先独立完成，在集体订正。 课堂总结： 这节课你学会了什么？你还有什么疑惑？ 板书设计： 商是几位数（被除数中没有0） 教学反思：
教学内容： 1.4 猴子的烦恼 1．结合已有知识和经验，理解”0”除以任何不是0的数都得0。 2．探索并掌握三位数除以一位数，商中间或末尾有0的除法计教学目的： 算方法。 3．感受数学与生活的联系，能够运用所学知识解决日常生活中的简单问题。 教学重点： 理解”0”除以任何不是0的数都得0。 教学难点： 掌握三位数除以一位数，商中间或末尾有0的除法计算方法。 教学过程 一、导入新课 248÷2= 868÷7= 896÷8=。 二、导学新课 出示试一试主题图，你发现了什么？ 二次备课 1.看图后，说一说图中的信息。你发现了什么？ 3只猴子平均分6个桃子，每只猴子分几个？ 3只猴子平均分3个桃子，每只猴子分几个？ 3只猴子平均分0个桃子，每只猴子分几个？ 问：如果一个桃子也没有了，用什么算式表示？这时3个猴子还能分到桃子吗？ 0÷3=0. 追问：如果一个桃子也没有，10个猴子来分，怎样列式。 100个呢？你有什么发现？