发布时间 : 星期五 文章8、三打白骨精更新完毕开始阅读e5be3ede03d8ce2f01662316
8、三打白骨精（学案）
【学习目标】
1、认识本课生字，理解由生字组成的词语。 2、能正确、流利地朗读课文。 3、初步感知课文内容。
【学习重点】反复诵读课文。 【学习过程】
一、明确学习目标、重点。 二、布置预习任务：
1、读第一遍课文，达到读准字音，读通句子。不认识的字做上记号，并根据课后生字表或查字典解决。
下列字词易读错，请同学们在文中标出来，借助工具书弄准 带点字的读音，多读几遍。 金箍棒 癞蛤蟆
2、下面的词语需要积累，请多读几遍，并想一想它们在课文中的意思，该怎么读。
妖精 险峻 哀告 骷髅 蛤蟆
隐瞒 三番两次 不胜欢喜 峰岩重叠
3、读第2、3遍课文，达到读正确、读流利、做到不添字、 不掉字、不错字、不重复，停顿适当。
下面这几个句子，请多读几遍，在读的时候，一定要关注带 点的词语，体会一下它们对表现人物形象的好处？ ⑴唐僧一再推辞，八戒嘴馋，抢过罐子就要动口。 ⑵山坡上闪出一个年满八旬的老妇人。 ⑶唐僧一见，惊得从马上摔下来。
⑷悟空把金箍棒藏在身边，走上前迎着妖精，喊道：“你瞒得了别人，瞒不过我！我认得你这个妖精。”
下面的人物语言很精彩，一边读一边想象当时的情景，来体会该读出人物怎样的语气。
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⑴白骨精不生欢喜，自言自语道：“造化！造化！都说吃了 唐僧肉可以长生不老。今天机会来了！” ⑵唐僧喝道：“你为何不听劝说，把人打死一个，又打死一 个？ ” ⑶唐僧非常生气：“胡说！哪有那么多妖精！你无心向善， 有意作恶，你去吧！”
4、四读课文，想一想课文主要讲了什么，并写下来。
5、在文中画出下列词语，联系上下文写出它们的意思，不明白的查阅资料。 险峻： 无奈： 造化： 无故： 哀告： 不由分说： 三番两次：
6、在课本上描红生字，在生字下面写出生词（从文中找出 一个带有生字的词语或组一个新词〉，在下面临写三遍。 （ ） （ ） （ ） （ ） 7、搜集与课文有关的资料。（整理到本子上） 8、预习了课文，有以下问题不明白，请写在下面。
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8、三打白骨精（导学案）
第一课时
【教学目标】
1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。 2、能正确、流利地朗读课文。
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3、了解课文梗概。 【教学过程】
一、教师谈话，导入新课：
孙悟空的故事广为流传，你知道哪些关于孙悟空的故事？孙 悟空的故事非常多，今天让我们再次走进课文，学习非常有名的 一则，《三打白骨精》。
二、出示本课时学习目标 三、展示词语： 师：小组内，帮对之间相互检查一下学案，看看生字是否认 识了，词语是否查字典了。 (课件出示）
师：谁来读一读这些词语？（指1名读）
师指导：所谓读词想景，我们在读词语的时候，要学会边读边想象与词语相关的情景。（再指1名读，然后齐读） 四、练习读书。
师：学案上还有个任务：把课文读正确、读流利，请同学们 先自己读一读感觉还读不好的段落，一会儿比一比，看看哪个小 组同学能做到读正确、读流利。（学生练读自己感觉还读不好的段落。〕 五、展示读书。
〔落实读正确、读流利，读不正确、不流利的，老师要及时 纠错、指导，实在差的，要赛读。〕
师：时间到。每小组的4号比一比，看哪个小组同学能把课 文读正确、读通顺，其他同学仔细听，帮对针对出现的错音、停 顿不当、读的不流畅的句子等要及时纠正。 师：谁能说说这篇课文主要写了什么？
（课文通过孙悟空三次棒打白骨精的故事，体现了孙悟空善 于识别妖魔诡计和勇于降妖除魔的本领，赞扬了孙悟空的坚定、 机智和勇敢。）
师：好，同学们，通过读书，我们对课文已经有所了解。那么，生字会写吗？请同学们先仔细观察课后生字，看看它的结构， 想
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想怎样才能把它们写好。
六、写字：（如果生字比较多，交流学案时，发现同学们哪 些字容易写错〈描红临写〉）
师：好了，同学们，请看“斋、咒”这两个字。（课件出示） 请同学们在课后第1题中描一描。
(之）描完后，在田字格里仿写，每个字两遍，看哪个字写得好？学生仿写。教师巡视。（起笔顿笔、大小、间架结构是 否美观。〉 师：我发现同学们不仅书读得好，而且写的字也越来越漂亮了。 师：再仔细看一看这几个生字，看看能不能记住它？ 小检测
师：好，同学们，老师来听写。
师:请对子之间相互改一改，错的请及时更正，错一改三。 师：通过课前老师对学案的了解，针对同学们提出的问题进行了梳理，同学们请看： 七、出示自学提示：
孙悟空为什么要三打白骨精？怎么打的？结果如何？你从描写中感受到孙悟空是一个怎样的人？请同学们默读课文，标画相关词句，并在旁边写出自己的感受。
师：同学们，我们已经学过很多写人的文章， 比如《少年王勃》《军神》《海伦凯勒》《船长》《钱学森》《詹天佑》等等，那么，想想我们在学习以写人为主的叙事性文章时, 应关注什么？〔人物的外貌、语言、动作、神态、心理），在 默读思考中要关注这些内容。好，继续！ 八、学习任务：
1、你觉得孙悟空是个怎样的人物？你是从哪些地方看出来的？抓住关键词语谈谈自己的体会。 2、有感情地朗读课文。 3、复述课文。
4、搜集《西游记》中孙悟空的有关故事，小组内互相讲一讲。 5、体会本文是怎样通过动作刻画来凸显人物形象的。（课后第三
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