发布时间 : 星期四 文章2019年年叶县教育科研课题立项申评书精品教育 doc - 图文更新完毕开始阅读e614a714ed3a87c24028915f804d2b160b4e86fa
4、广泛汲取先进的教育理论素养及整个教学领域的改革成果。如巴班斯基的教学过程最优化理论、李吉林老师的情境教学、王玮的球形阅读教学以及“四结合”阅读教学等。 (五)、课题研究的目标 本课题旨在研究小学语文阅读教学中探究方式的多类型性，方法的多样性，探究的多面性以及探究意识、能力培养的作用、意义和策略，注重研究引导学生改变学习方式，让学生经历探究过程以获取理智和情感体验，建构知识、掌握解决问题的方法，培养学生发现、探索、研究和创新的能力，从而提高我校小学语文阅读教学的效益，进一步营造科研氛围，培养一支科研型的教师队伍。 (六)、课题研究的内容 本课题主要以农村小学低中高年段学生为研究对象，重点探索和实践以下问题： 1、农村学生探究性阅读意识培养的研究； 2、农村学生探究性阅读能力培养的研究； 3、农村学生语文探究性阅读教学模式的研究； （七）、课题研究的原则和方法 1、研究的原则 (1)、全体发展的原则。强调在探究性的阅读教学过程中，应该给每一个学生参与探究的机会,尤其是那些在班级或小组中较少发言的学生，应给予他们特别的关照和积极的鼓励,使他们有机会,有信心地参与到探究中来。在研究中，把学生看作学习和活动的主人，让他们经历知识的探求过
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程，创造自我发展、互相交流、评价的机会，着眼于全体学生素质的全面发展。 (2)、主体实践的原则。“语文是实践性很强的课程”，阅读也不例外，阅读教学应关注学生的主体实践，使学生在活泼、有序的探究活动中自主质疑、乐于质疑，自主创新、乐于创新。 (3)、有序开放的原则。首先是教学内容的有序开放。根据“大语文”教学观，实施以读写带听说，由吸收而表达，课内阅读探究到课外阅读探究的开放性语文阅读教学体系。同时，关注自我，自然与社会，关注多学科的融合探究。其次是师生关系的开放。教学双方应建立民主、平等、和谐的人际关系。教师要善于进行角色的转变，要以平等的合作者、谦虚的倾听者、真诚的赏识者、个性张扬的促进者出现在课堂上。 (4)、批判创新的原则。在解读阅读文本的过程中，能够有自己的理性思考，独立的探究、衡量、比较、鉴别，提出自已的看法，发表独特的见解，不惟书,不惟上,突破固有思维模式，求新求异,敢于向权威挑战。 2、研究的方法 文献研究法、行动研究法、经验总结研究法 （八）、技术路线及实施步骤 1、技术路线 (1)、抓理论学习，夯实理论素养。组织课题组成员学习有关理论著作，学习他人成功的教改经验；组织教师外出观摩、学习，或邀请教研室教研员前来指导，不断提高教师的理论素养。每学期或每学年，课题组将搜集、 整理一本与本课题相关的《理论材料选编》，供课题组教师查阅、学习。 - 10 -
(2)、抓课堂实践，深入研究探索。理论是为了指导实践。学习相关理论，观摩教学课堂，最终要落实到具体的探究性阅读的课题的课堂教学上来。开展课堂教学实践始终是开展探究性阅读教学研究的主旋律。要求课题组教师要将每一节课作为自己的“实验田”，要把理论学习付之于实践，平时只要有什么新的思路，新的点子，就要进行实施，进行研究探索。 (3)、抓资料积累，及时总结经验。总结是课题研究中十分重要的一个环节。要求课题组成员经常性地回顾、反思自己的实践过程，及时总经验，发现问题，及时分析研究，使本课题研究向纵深方向发展。 （二）实施步骤 1、第一阶段（2016.5—2016.8）：研究准备阶段。论证课题，做好子课题申报的有关工作；开展本课题及相关理论学习，收集编纂理论学习及经验总结参考资料；设计课题研究方案，组建课题组，明确目标和职责。 2、第二阶段（2016.9—2017.2）：研究实践阶段。召开不定期的课题研讨活动，举行观摩课、研究课，撰写实验论文，做好阶段性总结。 3、第三阶段（2017.3—2017.5）：研究总结阶段。整理资料，完成课题成果的总结和提炼，形成研究报告。
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三、完成课题的可行性分析 已取得相关研究成果的社会评价（引用、转载、获奖及被采纳情况），主要参考文献； 主要参加者的学术背景和研究经验、组成结构（如职务、专业、年龄等）； (一)、已取得相关研究成果的社会评价 课题负责人蔡禄菊，2012年2月被评为平顶山市教育科研先进个人；2012年2月撰写的论文《教学的高效来自课堂的愉悦》荣获市级一等奖；2012年4月被叶县教体局评为教育科研先进个人；2012年6月撰写的科幻小论文《新课改下中学语文阅读教学改革与创新初探》荣获第二十五届平顶山市青少年科技创新大赛科技辅导员科教创新成果竞赛项目一等奖；2012年6月撰写的科幻小论文《浅谈新课改下中学语文教学方法的改革与创新》荣获第二十五届平顶山市青少年科技创新大赛科技辅导员科教创新成果竞赛项目三等奖；2012年8月撰写的论文《浅谈新课改下中学语文教学方法的改革和创新》荣获市级二等奖；2012年8月撰写的论文《新课改下中学语文阅读教学改革与创新初探》荣获市级二等奖；2012年9月论文《教学的高效来自课堂的愉悦》被评为市级教学博客类三等奖；2014年9月制作的课件《我很重要》荣获县级二等奖；2014年9月我撰写的教科研论文《问题学生教育案例分析与研究》荣获县级一等奖；2014年9月我撰写的教科研论文《中学语文教学研修总结》荣获县级二等奖；2015年9月我制作的课件《元日》荣获县级二等奖；2015年9月德育论文《把爱洒向全体学生》被评为县级一等奖。 何国君同志的小课题《农村小学语文阅读兴趣的培养策略》在叶县 - 12 -