发布时间 : 星期六 文章閮ㄧ紪鐗堜竴骞寸骇涓嬪唽璇枃甯︿笁缁寸洰鏍囩鍏崟鍏冩暀妗堝璇捐绋?- 鐧惧害鏂囧簱更新完毕开始阅读e61887d4152ded630b1c59eef8c75fbfc67d944f
(三)阅读课文第五自然段。
1.(出示图3)引导学生猜猜图中的小动物们在干什么。指名读第五自然段。
2.结合图片引导学生了解“野牛”，扩词“野”，认识“里字旁”。 3.指名演示“拦”的动作，体会“提手旁”的字的用法。
4.学生用“先问……再问……最后问……”的句式，表达野牛的问话。 (四)阅读课文第六、七自然段。
1.(出示图4)引导学生观察最后一幅图，小动物们在干什么？ 2..教师引问：知道了“咕咚”的真相，其实“咕咚”就是熟了的木瓜从树上掉进湖里所发出的声音 ，大家都笑了，为什么都笑了？ 3.引导学生说出“熟”的反义词是“生”。
4.引导学生进行合理想象：小动物们都会想些什么？ 三、整体回顾，拓展延伸
1.引导学生再次看图，回顾整篇文章，思考从中有怎样的收获。
2.引导学生和文中的小动物进行对话，并模仿表演。 3.最后引导学生知道以后遇到事情应怎么办。 四、仔细观察，指导书写
1.小组讨论：你是怎么记住这些生字的呢？
2.师范写，生描红、书写。教师巡视，注意学生写字姿势。 五、课堂总结，领悟道理
同学们，这节课我们跟随小兔子了解了“咕咚”的真相，希望我们以后听到或遇到任何事情时，一定要动脑筋想想或看看，不要