发布时间 : 星期一 文章八年级政治上册 第四课第二框《主动沟通 健康成长》教学设计 人教新课标版更新完毕开始阅读e631f9675ff7ba0d4a7302768e9951e79a89697b
教学资料参考范本 八年级政治上册 第四课第二框《主动沟通 健康成长》教学设计 人教新课标版 撰写人：__________________ 时 间：__________________ 1 / 4 一、从容说课 本框分为两个目，“师生交往新观念”和“共筑师生情感桥梁”，为本课的教学重点。 第一目，师生交往新观念。认知影响行为，师生交往的观念影响着师生交往的行为。本目的主题是探讨师生关系，这也是本课的教学难点，它包含三个环节。第一是反思传统的师生关系，“权威—遵从”的不对等的师生关系引发了师生交往的重重障碍。第二是探讨新型师生关系的内涵，分别从民主平等和亦师亦友两个角度展开，力图把现代教育理念和古典师生交往范例相结合。第三是探究在新型师生观下如何打开师生交往新空间，形成师生交往新行为。 第二目，共筑师生情感桥梁。本目可以分成三个环节。第一，提出问题，从由于缺乏有效沟通所造成的师生交往不良的三个案例切入，得出主动沟通是师生交往的前提。第二，学习与教师进行有效沟通的具体方法，重点是换位思考化解师生冲突、正确对待教师的表扬与批评。第三，解决问题，尝试运用有效沟通的方法解决师生交往中出现的问题。二、教学准备 教师准备：阅读理论书籍，了解师生交往新的理念；知道并收集师生交往新的方式；课前进行师生关系调查，了解所任教班级学生对教师的看法。 学生准备：关注自己和同学是如何同老师交往的；了解教师在学生心目中的形象。 三、教学过程 （一）导入新课 活动一：材料导入，激发兴趣《网络时代的师生交流》 信息时代的出现，虽然不会取代教师这一职业，但是确实会对我们的生活产生巨大的影响。这是什么？他们在干嘛？你能猜想一下双方的身份吗？为什么？ （QQ交流）时代的进步带给我们一种全新的交往方式，看来我们与老师的关系也发生了微妙的变化，今天我们就要来探讨一下师生关系的新观念。（屏幕） （二）讲授新课 1、师生交往新观念（板书） 活动二：认识明星教师 2 / 4 大家听说过明星教师吗？你们知道哪些明星教师吗？出示图片，让学生认识明星教师。 这些明星教师在学校是怎样的老师？他们受学生欢迎吗？为什么？ 小结:这些明星教师之所以受学生的喜爱，是因为他们都把学生当成朋友，真诚地与他们交流，不仅教给了他们知识，更让他们在和谐的氛围中学习。这就是一种新型的师生关系。 活动三：合作探究——传统师生关系 大家喜欢这样的新型关系吗？传统的师生关系是怎样的？你喜欢这样的关系吗？为什么？请用生动形象的方式加以说明。（填写表格，根据表格讨论） 学生 角色 知识探索者 知识接受者 知识合作者 教师 角色 师生交往行为 钦佩、服从、被动 小结:传统师生关系：权威←→服从 管理←→被管理 输出←→接收 展示调查问卷第三题结果，并进行分析。 这些行为，都是因为师生不对等的关系造成的，它们造成了师生间的隔阂，影响了师生间的交往。 活动四：案例分析——寻求新型师生关系 我们每个人都需要老师，老师带给我们的财富是无穷的。 下面让我们来认识一位老师（展示图片）。他是谁？你对他有哪些认识？ 选取材料中相关内容回答： 1.为什么刘翔师徒走出首都机场的时候，孙海平故意放缓了脚步，与他那载誉而归的弟子保持一定距离，让刘翔独自面对蜂拥而上的鲜花、掌声和闪光灯？ 2.他的教练与他是种怎样的关系？你是从哪里看出的？ 3.从中你觉得新型的师生关系应该是怎样的？ 3 / 4 给出调查问卷第二题结果。加以总结。 现实生活中，你能举出体现新型师生关系的例子吗？ 活动五：知识拓展——新型师生交往方式 我们倡导新形势下新型师生关系，可以用哪些方式开展师生交往活动呢？（网络、热线、周记、书信、交谈……） 活动六：师生角色我来设计 由学生设计新时代的师生角色和新型的师生关系 2、共筑师生情感桥梁（板书） 活动七：小组合作——各抒己见 主人公小林最近遇到了这样一件事情。（课件展示案例） 看了这则故事，请你思考： 1.听到了老师的批评小林有怎样的反应？ 2.你怎样看待老师对小林的批评？ 3.假如你是小林，你会怎么做？ 4.你在生活中遇到过这样的情况吗？ 5.当时给你的心情、学习生活带来了怎样的影响？ 小结:这些事件的存在主要是由于师生间缺乏沟通，作为学生如果我们能掌握与老师沟通的方法，相信我们能很好的处理与老师发生的不愉快事件。 展示小林的处理和事情的结果。进行必要的点拨。 板书：主动沟通是师生交往的前提 4 / 4