发布时间 : 星期六 文章统编教材部编人教版一年级上册语文全册教案【11】更新完毕开始阅读e651600bba4cf7ec4afe04a1b0717fd5370cb263
6.学生评议：展示学生书写情况，说说哪些字写的好，哪些字写的不好。 7.如果学生对“火”书写有困难，教师可做范写。 三、巩固练习
（一）学生在生字本上写生字，教师行间巡视，个别辅导。 （二）教师指导学生完成课后练习2看拼音写字。 四、课后练习
学生自己做猜一猜，连一连，教师订正。 五、课堂小结 板书设计：
4.日月水火
日月水火山石田禾
教后反思
《日月水火》这篇课文采用象形字识字的方法，旨在让学生感受汉字的文化内涵，激发识字的兴趣。课文呈现了生活中常见的8个象形字，每个字用图文结合的方法展示，揭示了象形字观物取象、以象示意的特点。图片与汉字对照，便于学生理解字义，识记字形，初步了解象形的造字方法，感受古人造字的智慧。教学重点为通过观察，发现图画与汉字的关系，认识“日、月”等8个生字。会写“日、田”等4个字和捺、点两种笔画。初步了解象形字的构字特点，感受学习汉字的乐趣。上完课后，效果感觉良好，也有许多的感受、体会。回顾整堂课的教学，总结如下： 一、教学效果
本节课围绕着教学目标，我取得了以下效果：
1. 识字。利用多种方法帮助学生理解字义，识记字形。如，生活识字。“日、月、水、火、山、石、田”这7个汉字与生活联系密切，有的学生学前已认识，教学中引导学生联系已有的生活经历，说说在什么地方看到过这些字，还可以让会认的同学教大家认读。比如“禾”,教学资源就在身边，我们班孩子都是农村的，课上展示学生课前拍的禾苗图片来帮助加深理解，调动了学生识字积极性。字理识字。借助图片，了解字义，识记汉字。本课图文对应呈现的8个象形字结构比较简单，在图片的帮助下学生容易理解和识记。教学中重点引导学生观察图
画，发现字形与字义之间的联系，在图文对照中理解字义，结合字义识记字形，了解象形字的构字规律。如“日”，先出示图画，让学生看一看，说一说；接着出示汉字“日”，根据图片的意思知道“日”指的就是“太阳”，“太阳”也可以用一个“日”字来表示。教师分层教学，学有余力的学生搜集了解“日”字演变过程的不同字体，了解 “日”字的演变过程，使学生进一步了解字义，识记字形，最后通过组词等方式，在运用中进一步理解字义。
2. 写字。教学时注意写字习惯的培养。要求学生在动笔前先仔细观察田字格里的范字，注意写在格子中间，养成少用橡皮擦的习惯。结合“日、田、禾、火”的书写，认识笔画捺、点，教师先用卡片认识笔画并指导写法。“日”与“田”引导学生通过比较，发现它们在字形上的区别。“日”窄窄长的，上下一样宽；“田”宽宽扁扁的，上大下略小。教师范写，学生书空，教师走下讲台，针对学生的书写，进行一对一指导，大部分学生书写认真、规范。 二、成功之处
充分利用身边的教学资源，如学习“禾”字，学生课前拍禾苗照片。 三、不足之处
虽然说，学生在老师的引导下完成了对课文的理解和体验，但是反观整节课堂，在教学实践中还是有一些遗憾：学习生字时，教师仅指导学生认读、会写汉字，缺少对汉字的理解运用。 四、改进措施
如果我再重新来上这节课的话，我会这样做：本课生字是典型的象形字也是生活中的常用字，充分利用学生的生活经验，说说在哪里见过这些字，尝试组词说句子，在运用中进一步巩固识字效果。
5 对韵歌
教学目标 知识与技能
1.会认“对”“云”等7个生字，会写“虫”“云”等3个生字。 2.朗读课文，并练习背诵。
3.读准字音，认清字形，并能正确、规范地书写。 情感态度与价值观
激发学生学习《对韵歌》的兴趣，能自己对对子。 重难点
1.朗读《对韵歌》，并练习背诵。
2.读准字音，认清字形，并能正确、规范地书写。 教学流程 一、揭题导入
1.图片导入。同学们，你们还记得在《金木水火土》那节课上我们学过的几个对子吗？那老师来考考你们好吗？（天对地，古对今，日对月，上对下）
2.这就是对对子，那今天，我们就来学习一首对韵歌，板书课题，请同学们伸出小手跟老师一起书空。
3.用加一加的方法认识 “对”。
（1）大家看看这个对字，如果把它拆开，有那个同学，认识她俩？左边一个又，右边一个一寸两寸的寸，把它们俩加起来，这个字就念做对。
（2）你的识字量可真大。那谁知道，对这个字，可以组那些词语呢？（3）我们来看这幅图，他们俩坐的位置是怎样的，面对面。现在请第一排的同学向后转，现在你们前后桌的同学也是面对面。谁能勇敢的站起来，给大家介绍一下，你对面的同学叫什么？你来，你来（把话说完整） 4.我们在齐读一遍课题《对韵歌》 二、初读识字
1.老师先来读一遍课文，你们要竖起小耳朵仔细听哦！ 2.跟读：老师读一遍，你们读一遍。
3.齐读：那现在我们一起来读韵文，老师来当大喇叭（大声说），你们是小喇叭（小声说）。然后再换过来。
三、学习课文
1.现在先请同学们抬起头，看看窗外，蓝蓝的天空上飘着的一朵朵的是什么？
2.对了，大家都知道，就是云。你都见过什么样的云啊？ 请你说说 （1）白云，傍晚红色的云，是啊，傍晚的云非常漂亮，看（ppt图片）这就是傍晚的云，我们把它叫做晚霞，有时候呈现出粉红色，有时候呢有夹带一点橘红色。你还见过什么样的云。出示朝霞图片。那这幅图呢（乌云图片）
(2)乌云，对了，那你看到乌云是什么样的，谁来说说。恩，乌云一来啊，天空中黑压压的一片，就像这样（ppt）。好，既然我们认识了这么多的云，谁知道，云是什么做的。
(3)看到这样的云，你觉得天气会有怎样的变化？对了，看到这样的云，就意味着，马上要下雨了。雨的形态也有很多种呢。
3.看（出示ppt）谁来说说图片中的雨是什么样的？
(1)是呀，你观察的真仔细，这幅图片中的雨，细细的，绵绵的，滴在我们的脸上，就像妈妈温柔的双手。
(2)出示甲骨文的“雨”字，同学们，这个字啊，是我们中国古人使用的字，你们猜一猜，这是什么字？
(3)给“雨”找朋友
4.出示图片，看这幅图，你看到了什么？美丽的，晶莹剔透的雪花。 （1）谁来描述一下它的样子。原来，每一片雪花都是六瓣的。这时候，有的小雪花特别想和大家一起做游戏，可是他一个人怎么也飞不起来，这些雪花要想在空中飞舞起来，要有谁的帮助。谁知道。
（2）你说的真准确，要有风的帮助，雪花才能飞舞起来。看，有了风帮助的雪花，在空中飞的多开心啊。请大家跟老师一起读，雪对风。
师：好，同学们，刚刚我们说了，当天空中有乌云的时候，就会下雨，那雪花想要飞起来，离不开风。