发布时间 : 星期四 文章社会主义核心价值观教案之“富强” - 图文更新完毕开始阅读e6d0d31e561252d380eb6ea8
社会主义核心价值观之一富强教案
教学目标：
知识与能力：理解社会主义核心价值观之富强含义。
过程与方法：通过年代对比材料展示，引导学生分析、比较、归纳、概括，合作学习，发现问题，通过对社会主义核心价值观之国家富强与家庭幸福的关系，理解国家富强对于个人的意义。
情感态度与价值观：社会主义核心价值观之富强是中国共产党作为执政党在新时期面临新形势情况下提出的新的国家目标，是实现伟大中国梦的具体阐述之一，通过学习其内涵，有助于增强学生的爱国主义情操，激发国家发展与自身使命息息相关的感悟，树立正确的世界观、人生观和价值观。 思路设计：
教学重点：国家富强与家庭个人的关系，学生应该为国家富强做什么的思考。 教学难点：国家进步与家庭个人生活水平提高的感受和体验认知。
教学设计
【导入设计】播放歌曲《国家》展示歌词。
一玉口中国 一瓦顶成家，都说国很大 其实一个家，一心装满国 一手撑起家，家是最小国，国是千万家。在世界的国 在天地的家，有了强的国 才有富的家，国的家住在心里 家的国以和矗立，国是荣誉的毅力 家是幸福的洋溢，国的每一寸土地，家的每一个足迹，国与家连在一起 创造地球的奇迹。
一心装满国 一手撑起家，家是最小国，国是千万家，在世界的国 在天地的家，有了强的国 才有富的家。国的家住在心里 家的国以和矗立，国是荣誉的毅力 家是幸福的洋溢，国的每一寸土地 家的每一个足迹，国与家连在一起 创造地球的奇迹，国是我的国 家是我的家。
我爱我的国 我爱我的家，国是我的国 家是我的家，我爱我的国 我爱我的家，我爱我.........国家。 【推进新课】
展示：社会主义核心价值观：富强 民主 文明 和谐；自由 平等 公正 法制； 爱国 敬业 诚信 友善。
讨论思考：何为国家？何为富强？同学们心中的理解。
阐述：国家：1、国家是指拥有共同的语言、文化、种族或者历史的社会群体。在这个定义中，一个国家没有具体的边界；国家也指那些享有共同领土和政府的人民，如世界上大多数的多民族国家。
2、在社会科学和人文地理范畴，国家是指被人民、文化、语言、地理区别出来的领土；被政治自治权区别出来的一块领地；一个领地或者邦国的人民；跟特定的人有关联的地区。
3、从狭义的角度，国家是一定范围内的人群所形成的共同体形式。一般国家行政管理当局是国家的象征。它是一种拥有治理一个社会的权力的国家机构，在一定的领土内拥有外部和内部的主权。
富强：1、富强—经济富强，家庭幸福。（国与民）
2、一种是精神上的富有，一种是物质上的富有。有的人物质很富有，却生活的很凄惨，有的人什么没有，可他可以生活的很快乐 一个人是否富有并不完全在于别人对你的评判，还在于你对自己的心态，有钱并不是全部，要有快乐才能更好的生活。（民众）
3、老子说：“知足者富，自胜者强。”对自己拥有的财富知足，就是富人；能够战胜自己，就是强者。（先哲）
4、国家富强的本质就是：富是国家富强的骨骼，国富是国家富强的肌肉，兵强是国家富强的护身符，信仰强是国家富强的气血，民强是国家富强的生命。（时代含义）
解读：1、中国富强的历史时期的例证：周边国家之所以?愿意?成为中国的藩属国，一是羡慕渴望富裕的中国文明，希望成为中国这样的国家;二是畏惧和害怕中国强大的军事力量，希望得到中国的政治、军事保护:汉朝的军威远播中亚、欧洲里海、俄罗斯贝加尔湖地区，唐朝的富丽堂皇影响到印度、阿拉伯和东欧地区。
一直到明朝和清朝，中国还拥有40多个藩属国:新疆、西藏、蒙古实际上成为中国领土，只是名义上还属于藩属国地位，另外中亚的一些游牧民族国家、朝鲜、越南、日本、老挝、柬埔寨、缅甸、暹罗(泰国)、爪哇(印度尼西亚)、菲律宾、锡兰(斯里兰卡)、马六甲(马来西亚)等都是中国的藩属国。
2、国家衰弱的历史：但是到了1840年，腐败的清朝被英国击败，以后被西方列强连续入侵和掠夺、剥削，富裕的中国慢慢成为世界上最贫穷的国家之一，逐渐丧失了所有藩属国。此后，中国甚至遭到曾经是中国藩属国之一的日本的侵略!
3、国家的抗争历史：闭关锁国固步自封----列强的瓜分------军阀的混战----谋求富强的启蒙-----抗日战争的胜利-----解放战争的胜利。
4、国家建设的艰辛历程：抗美援朝的胜利----破解封锁的国家建设----两弹一星的成功------改革开发的成就------世界第二大经济体走向军事强国行列------国际话语权的分量。
总结：我们有过辉煌，也有过悲情，迎来了来之不易的机遇和成就，同时我们面临着未来的挑战。我们深深体会到弱小就要挨打的中国历史教训，国家复兴之梦是我们中国人铿锵有力的誓言。
所以十八大报告提出：社会主义核心价值体系是兴国之魂，决定着中国特色社会主义发展方向。要深入开展社会主义核心价值体系学习教育，用社会主义核心价值体系引领社会思潮、凝聚社会共识。……倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善，积极培育和践行社会主义核心价值观。” 而其中“富强是国家立于世界不败之地的必由之路， 展示：不同年代人民生活的改善。我们通过身边的变化来体味国家富强给我们带来的家庭的变化吧。
1、生活消费水平：恩格尔系数(Engel's Coefficient)是食品支出总额占个人消费
支出总额的比重。 19世纪德国统计学家恩格尔根据统计资料，对消费结构的变化得出一个规律：一个家庭收入越少，家庭收入中（或总支出中）用来购买食物的支出所占的比例就越大，随着家庭收入的增加，家庭收入中（或总支出中）用来购买食物的支出则会下降。推而广之，一个国家越穷，每个国民的平均收入中（或平均支出中）用于购买食物的支出所占比例就越大，随着国家的富裕，这个比例呈下降趋势。
改革开放以来，我国城镇和农村居民家庭恩格尔系数已由1978年的57.5%和67.7%分别下降到2010年的35.7%和41.1%。
可以说由于我们的收入的提高，有了更多的结余，才想到提高生活质量，住好房、穿好衣、买汽车、讲养生。
2、本地的变化：我们淄博、淄川也随着国家的富强带来了很大的变化，只是我们学生们没有感受或已经找不到原来的印迹罢了。看看下面
图片展示：住房变化：
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60年代草房 80年代的瓦房 2000年的民房 现代的新农村生活 随者小康社会的到来，农村正成为具有绿色、环保、生态的新农村，越来越成为人们居住生活的选择之处。
3、交通工具：交通工具和出行方式的变迁，正是消费水平提高的表现。
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60年代的永久自行车 70年代的飞鸽自行车 21世纪的飞鸽自行车
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60年代摩托车（轻骑、电驴） 70年代日本进口 现代的摩托车
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70年代的公交车 现代豪华大巴车 动车 空客
4、运输工具：现在还有多种多样适合于多种环境和用途的陆海空运输工具，交通更加便利，路况更是显著提升，是时代的进步，大大提高了劳动次效率，降低了劳动强度。这正是国家富强带来的进步。
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独轮车 地排车 毛驴车
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手扶拖拉机 十二马力拖拉机 链轨车 翻斗工程车
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现代运输车 六十年代张博路 张博路附线
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六、七十年代种地场景 六七十年代修水渠场景