发布时间 : 星期三 文章2015-2016学年度第一学期高二年试卷及答案语文更新完毕开始阅读e6ece4fe29ea81c758f5f61fb7360b4c2e3f2ac2
的不耐烦，以及老生最终下去的欣慰心理。（2分）
4．暗示他们非专业演员的身份（表现他们生活的艰苦）；表现“我”和其他观众对社戏关注点的不同；也表现出社戏虽土，但深得老百姓喜爱。（3分。一点2分，两点3分）
5.（1）我与儿子看戏喜好的对比；（2）武旦的舞姿之美与手的不美的对比；（3）我的审美感受与观众的审美情趣的对比；（4）戏情的热闹与秋夜的清寒的对比。（6分。一点2分，答对三点即可）
6．B（2分。委曲详情）
7．D (2分。连词，就。A副词，才；副词，竟然。B连词，表顺承；连词，表转折。C介词，引出对象；介词，表被动)
8．余文低徊凄感／此又为一篇之主宰／而太史公操笔谋篇时／所为激昂不平者也。（余文低徊凄感，此又为一篇之主宰，而太史公操笔谋篇时，所为激昂不平者也。）（3分。每处1分）
9．（1）李广不向大将军辞别就起兵出发，心里非常愤怒地回到部队。（3分。得分点“谢”“愠”“就”）（2）百姓听说这件事，无论了解的或不了解的，无论年老或年壮的都为他流泪。（3分。每句1分）
10. 李广多次请求随大军击匈奴，天子认为他年老，不答应；卫青暗中接受皇上告诫，不用李广正面对抗单于；卫青欲使公孙敖立功复封侯，故徙李广出东道；李广率军出东道，却失去向导，落在大军之后。（3分。每点1分，答对三点即可）
11.（1）快、准（狠）、力量大（2分。一点1分，答对两点即可）
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（2）点题，承接上句“石马”“古坟”，为后文议论做铺垫。（2分。答对两点即可）
（3）崔诗借责怪汉文帝不直接封侯，表现对李将军不遇时的惋惜；张诗对比李将军未封侯却树立了后人凭吊的丰碑，表达敬仰赞叹之情。（4分。每点2分，其中情感、结合诗句分析各1分）
12.（1）才华卓著，创造了时代的神话；（2）性格缺陷但性情真实；（3）人生不幸，结局悲剧但赢得尊严。（6分。每点2分）
13．项羽、李广个性单纯率直、胸无城府、不谙世事，注定无法在黑暗、复杂、肮脏的政治斗争中取得胜利，表达了对这两人的深深同情。（3分。每点1分）
14．（1）证明是司马迁成就了项羽和李广；（2）表达司马迁的英雄相惜之情；（3）引发读者对后文写悲情英雄共同特质的关注和思考。（3分。每点1分）
15．（1）拥有让那个时代震撼的才情与智慧、人格与思想、豪情与风骨却命运多舛；（2）有真性情，仗义执言却触犯龙颜遭受奇耻大辱，注定是悲剧；（3）输了功名利禄，忍辱含垢，发愤著书，但必将成为民族当之无愧的英雄。（6分。每点2分） 16.略 17.略
南京市2015—2016年学年度第一学期期末学情调研测试卷
高二语文评分细则
1．答案超过6空，按前6空给分。 2．答案超过3空，按前3空给分。
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3．（1）补充：写出儿子对武丑的喜爱。“夸张、专注、喜爱、高超”答到任两点即可。 （2）“不耐烦”答成“不喜欢”“厌恶”也可，“欣慰”答成“轻松”也可。一点1分。
5．补充：我对武旦和老生的不同态度的对比。（显示出对比。意思对即可）
9．（1）谢，辞别；愠，愤怒；就部，回到部队。三个词翻译正确得3分，错一个扣1分。（2）每句1分。闻之，听说这件事；知，了解；无，无论。
10．用白话或文言均可。三个要点：天子弗许，青令出东道，亡导失道。有此三点即得满分。
11．（1）答“射程远”归入“力量大”这一点，得1分；（2）增添一个得分点：“交代地点、对象、写诗缘由”。如答“承上启下”且没出现第二、三个得分点，给1分。
12．答案应“根据文章”分条概括，不能依据自己读《史记》的印象作答。答案应扣住“英雄”和“悲情”两个方面自己概括，不能直接引原文作答。第一点如答成“无可匹敌的盖世英雄”“名将”，第二点如答成“单纯率直，胸无城府，不谙世事”等，第三点如答成“陌路英雄”“输家”但“英雄名字都已深深镌刻在人们的心中”，每点均给1分。
13．对“天使的纯洁”的理解如概括成“个性纯洁、不圆滑、率直”等与原文信息“单纯率真、胸无城府、不谙世事”相同也可以同等赋分；对“无法与丑恶的政治联姻”解释成“对黑暗肮脏的社会不能适应、不能妥协、无法应对”等类似答案的也同等赋分；第三点如果答成赞美了李、项等人的美好品质的，或回答成批判（抨击）了社会的黑暗，也可以同等赋分。
14．答“司马迁对两人的敬佩”等情感、“借历史人物浇自己胸中块垒”“给予更多情感眷顾”均归入原答案第二点。仅答“引起下文”（为下文做铺垫）归入原答案第三点，且给1分。
15．第二点答“性格缺陷”或者分开说“单纯率直、胸无城府、不谙世事”也得分；第三点可以答“诠释了末路英雄最后的尊严”。
16．微写作。（6分）
屠呦呦乘机飞往瑞典，接受诺贝尔奖。诸多领导前往机场送行。登机时，屠呦呦低调地走了普通通道，留下一堆记者和领导在贵宾厅干等。
请根据要求，任选一个角色，写一个不少于150字的片段。 ．．
（1）屠呦呦选择普通通道登机的心理活动
（2）记者知道屠呦呦选择走普通通道后的心理活动 （一）审题和立意
这是一则特定情境下的心理活动写作题，包含的信息量较大，审题时应注意以下方面： 1．情境：
①屠呦呦成为国人瞩目的人物； ②此行是要接受诺贝尔奖殊荣； ③一堆媒体记者等着报道此事； ④诸多领导前往机场送行； ⑤屠呦呦低调选择了普通通道； ⑥记者和领导们在贵宾厅干等； ??
注意题干中隐含的情境要求：
（1）“屠呦呦选择普通通道登机的心理活动”：写作重心在“选择”上，既可以写走
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进登机通道前，也可以写走进通道时。
（2）“记者知道屠呦呦选择走普通通道后的心理活动”：应当写“记者知道??之后”的，而不是泛写等待时的心理活动。
2．角色：
涉及此事的有屠呦呦、记者和领导，而题干要求从屠呦呦或记者的角度进行片段写作。 3．心理：
一般说来，涉及此事的人心理各不相同。 屠呦呦：或平和，或反感??
记者们：或急切，或尊重，或质疑?? 4．手法：
心理描写是对人物的内心活动的描写，是揭示人物的内在精神世界和思想感情的一种表现手法，是展示人物形象的重要手段。怎样写心理活动呢？既可以直接描写，也可以通过人物的语言、动作、表情等反映心理活动。
（二）评分说明
能选择一个角度，围绕特定情境展开心理活动写作即可。 ①切入分4分，心理活动符合特定情境、人物身份、心理状态特点，语言、手法等一般。 ②能紧扣情境，根据人物身份、心理，展开较为生动的描写，可判5分。 ③描写生动、贴切，充分展现了人物的个性和心理活动，可判6分。
④注意到特定情境和人物身份，心理状态描写不准确或模糊不清，可判3分。
⑤未能准确把握情境、人物身份、心理状态等，语言不够生动，缺乏表现力，可判2分以下（含2分）。
⑥不足150字，酌情扣分，得分不超过4分。
17．阅读下面两则材料，根据要求作文。（30分）
一位女士早上开车送孩子上学，孩子开门上车时，不小心刮花了旁边宝马车的门把手。因为赶着送孩子上学，这位女士用孩子的笔和作业纸写了个留言条，说明原委，表示“如需赔偿，请联系我”，并留下了手机号。
有位同学上学路上，被一辆违章行驶的小轿车撞坏了自行车。开轿车的人下车看了被撞坏的自行车一眼，立刻从钱包里拿出两千元钱往学生手中一塞，说：“我很忙，这点钱够买两三辆了。”说罢就开车走了。
可以就两则材料来写，也可以就一则材料来写，不要脱离材料内容及含义的范围作文；要求选好角度，确定立意，自拟标题，写一篇不少于800字的议论文。 ．．．（一）审题和立意
这是两则关于事件材料的作文题，写作时可以就其中一则来写，也可以结合两则立意。 第一则，建议角度：①犯了错误，就要勇于担责；②以身作则，是好的教育；③君子慎独，没有监督的自觉是修养的体现；④真诚，才能让沟通更温暖??
第二则，建议角度：①缺乏公共意识是缺乏修养的一种体现；②“忙”，不是一错再错的理由；③金钱无法弥补一切过失；④缺乏尊重，让沟通变得冷漠??
综合：①人，要有公共意识；②担责，更要注意方式；③真诚，不可或缺的教养?? （二）判分说明 1．判分原则
从每一篇作文的实际出发，实事求是；对每一位考生负责，公正公平；议论文重在评判其理性思辨和分析说理能力。
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