发布时间 : 星期日 文章部编本人教版小学四年级语文上册第七单元第22课《为中华之崛起而读书》教学片段实录更新完毕开始阅读e70cf1b43a3567ec102de2bd960590c69fc3d87f
部编本人教版小学四年级语文上册第七单元第22课
《为中华之崛起而读书》教学片段实录
◆进入场景，体会“中华不振”。
师：同学们，假如当时你就在现场，假如当时你目睹了这样的事情，你会怎么想？怎么做？
生1：我会想，为什么在我们中国的土地上，外国人犯了事，可以不被追究责任，而中国的人却要哭诉呢？我会帮助这个女人去指责这个外国人和巡警。
生2：我想，在中国的土地上，外国人凭什么可以胡作非为、横行霸道？如果我在现场，一定会为这个女人打抱不平，和外国人讲道理。
生3：既然中国巡警连这些人命关天的事情都不管，也就只有我们这些平民百姓才能去指责这个外国人。我会挺身而出，为这个女人打抱不平。
师：我深深地被你们的话感动了。围观的人的表现又是怎样的呢？老师希望你们来朗读这段话好吗？——一个个有责任心、有使命感的中国人。
生：围观的中国人都紧握着拳头，但这是在外国人的地盘里，谁又敢怎么样呢？大家只能劝慰这个不幸的女人。
师：“谁又敢怎么样呢？”同学们，朗读这一句话，目睹着这样的事情，你们的脑海里是不是有很多问题？
生1：为什么在中国的土地上，外国人可以横行霸道？
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生2：我想问，这些围观的中国人的自尊在哪里？他们的脸面又在哪里呢？
生3：我想问，这个女人的亲人被外国人的汽车轧死了，中国的巡警局为什么不给她撑腰？她的亲人死得难道不冤吗？
生4：我想问，围观的群众都紧握着拳头，为什么这些拳头不恶狠狠地朝着那个外国人打下去呢？
生5：这些巡警本应该主持公道，但是，他们不帮助女人也就罢了，为什么还站在外国人的那一边，把这个本来已经痛苦不堪的女人又训斥了一顿呢？
师：既然脑海里有那么多的问题困扰着你们，你们想过这些问题的答案吗？
（连续指4位学生回答“想过吗”，学生回答：想过） 师：既然你们都想过这些问题，那老师就一个一个地来问你们。
师：请你们来读一读这一段话。（手指大屏幕）
生：一问才知道，这个女人的亲人被外国人的汽车轧死了，她原指望巡警局给她撑腰，惩处这个外国人，谁知……
师：这个中国巡警有没有给咱们中国人撑腰啊？
生：他没有给我们中国人撑腰，反而帮外国人训斥了中国的女人。
师：为什么啊？
生1：因为这件事发生在中国的被外国人占据的地方。
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生2：因为在被外国人占据的地方，中国人是管不了外国人的事情的。
生3：因为中国没有强大的力量和外国对抗。所以，我认为这是“中华不振啊”！
（教师指名学生继续往下读课文）
生：谁知，中国巡警不但不惩处肇事的外国人，反而训斥她。 师：这个把中国人轧死的外国人，最后有没有被惩处啊？ 生：他没有被惩处，反而是受害者的亲人遭到训斥。 师：那我们又不禁要问，这究竟是为什么？ 生1：这是因为“中华不振”。
生2：这是因为他们贪生怕死，怕外国的外国人…… 师：“他们”指谁？
生1：“他们”指中国巡警局的巡警。 生2：指当时的统治者。
师：归根结底还是中华不振啊！请全体同学把剩下来的话读完！
生：围观的中国人都紧握着拳头，但这是在外国人的地盘里，谁又敢怎么样呢？大家只能劝慰这个不幸的女人。
师：这些围观的中国人有没有为自己的同胞讨回一点儿公道呢？
（生齐答：没有） 师：他们说了一些什么？
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生：中国巡警把女人训斥了一通，尽管围观的中国人都很气愤，但是他们没有其他办法，只能劝劝那个可怜的女人。
师：他们又做了一些什么？
生：他们站在女人和外国人的周围，紧握着拳头，没有做什么。
师：这可是在咱们中国人自己的土地上，而且站着的是“一群中国人”啊！但是他们怎么会连做一些什么，说一些什么都办不到呢？
生1：因为当时的中国太弱了，连自己都不相信能够打赢那些外国人。
生2：因为中华不振！
赏析：此教学片段中，教师抓住了最触动周恩来的事件进行解说。通过逐字逐句的分析，引导学生进入当时的情境之中，让学生成为“围观的中国人”中的一分子，设身处地地思考自己会做出怎样的举动，通过对比体会国人当时的无能为力和屈辱，进而深刻体会到“中华不振”一词的沉重内涵。
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