发布时间 : 星期一 文章培优辅差记录表更新完毕开始阅读e72bad494b35eefdc9d33363
注：1.类别分“培优”和“辅差”；2.建议培优和辅差间周进行。 新庄中心小学培优辅差记录
班 级 六（1）（2） 时 间 9.11 教师姓名 杨成巧 类 别 辅 差 施梦云，张延旭，李青林，张俊涛， 学生姓名 贺洒，周成银，黄菊，徐艳华。 训 练 内 容 1， 会读，会背26个字母。 2，能认识，会写26个字母大小写。 效果或 存在问题 写。
他们认不全26个字母大小写，更写不全26个字母大小5
注：1.类别分“培优”和“辅差”；2.建议培优和辅差间周进行。 班 级 六（1）（2） 时 间 9.17 教师姓名 杨成巧 类 别 培 优 晁子涵，陈子涵，张振杨，吴成旭， 学生姓名 宋雨萌，赵雨婷。 1， 名词复数的构成及运用。 1），直接在名词词尾+s 训 练 内 容 2），以s,x,ch,sh结尾，加es. 3），以辅音字母+y结尾，变y为i，再加es. 4），以f,fe结尾，变f,fe为v，再加es 5），有生命的以o结尾的名词，加es，无生命的以o结尾的名词加s 2，无规则的。 eg:man-men, woman-women, child-children, fish-fish 效果或 学生不会变单复数，学生记住规律，并学会灵活运用。 存在问题
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班 级 六（1）（2） 时 间 9.23 教师姓名 杨成巧 类 别 辅 差 葛闯，李青林，林佳佳，张俊涛， 学生姓名 张琪，林思凤，黄菊，徐艳华。 训 练 学习打招呼，自我介绍和道别用语。 内 容 效果或 他们知道一点点这方面的知识，但不会运用。这样可以存在问题 增强他们学习英语的自信心。
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班 级 六（1）（2） 时 间 10.9 教师姓名 杨成巧 类 别 培 优 刘宇琪，耿婕，陈勤， 学生姓名 姜佳婕，李贤，李欣。 一般现在时的定义及结构。 表示经常性或习惯性的动作或存在的状态 表示客观事实或普遍真理 当主语是第三人称单数时： 动词变相应的第三人称单数形式 肯定句主语+动词s+其它 否定句主语+doesn't+动词原形+其它 一般疑问句Does+主语+动词原形+其它 肯定回答 Yes，主语+does 否定回答 No，主语+doesn't 特殊疑问句特殊疑问词+一般疑问句 一般现在时的分析 当主语不是第三人称单数时： 肯定句 主语+动词原形+其它 否定句 主语+don't+动词原形+其它 一般疑问句 Do+主语+动词原形+其它 要注意，句式结构错则全都错。 谓语动词的形式：do/does 训 练 内 容 效果或 理解一般现在时的定义，掌握其结构。 存在问题
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