发布时间 : 星期三 文章《最后一课》语段复习更新完毕开始阅读e74b88a31711cc7930b71632
《最后一课》语段练习
（一）
阅读《最后一课》选段，完成10—11题。(共6分)
忽然教堂的钟声敲了12下----------------只向我们做了一个手势：“散学了，——你们走吧。” 10、在最后一课上韩麦尔先生讲了许多饱含深情的话，可结束时却表现得这么“平静”。如果结尾处改成他
举起拳头高呼：“法兰两万岁!”好不好?你是怎样理解“他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说”这一举止和表情的? (3分)
11、文中有一个细节：韩麦尔先生使出全身的力量，用法文写了“法兰西万岁!”这两个人字。请结合下边
的一段文字，说说这一细节的表达作用。
他说，法国语言是世界上最美的语言——最明白，最精确；又说，我们必须把它记在心里，永远别忘了它，亡了国当了奴隶的人民，只要牢牢记住他们的语言，就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙。
8．下边的句子是描写人物肖像的，都写到了人物的脸色。这些描写对刻画人物有什么作用?请结合原文作简要分析。(3分)
①韩麦尔先生站起来，脸色惨白，我觉得他从来没有这么高大。
②他的面孔黄里带白，瘦得教人担心，好像大病初愈的人，但是精神很好，没有一点颓唐的样子。（《一面》）
10.选文中有一句话暗示了小说的社会背景，这是哪一句话？（1分） 11. “我”觉得他从来没有这么高大的原因是什么？（1分） 12．选文中韩麦尔先生在说了“我的朋友们啊”，“我——我——”之后就哽住了，他想说什么？试以韩麦尔先生的口吻写出来。（2分）
13．小弗郎士在倾听“最后一课”后会和他的老师说什么呢？你在得知《始终眷恋着祖国》一课作者钱学森逝世后，你会对逝者说什么呢?（3分） （二）
阅读《最后一课》选文，完成10一13题。
语法课完了，我们又上习字课------只向我们做了一个手势:\散学了,—你们走吧.\10．屋顶上鸽子咕咕咕咕地低声叫着，我心里想：“他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧！”这句的
弦外之音是什么？(2分) 11．“钟声”已能宣告“最后一课”结束，为什么还要写普鲁士兵的“号声”？ (2分) 12．小弗郎士为什么觉得韩麦尔先生“从来没有这么高大”？ (2分) 17．请理解“钟声”、“号声”的意思，以及在句中的作用。(3分) 18．与“他说，‘我——我——’”句中的破折号作用相同的是( )(2分) A．“‘班长他牺——’小马话没说完就大哭起来。” B．“‘顺——山——倒一’林子里传出我们伐木连小伙子的喊声。” C．“我在珠海的公司干得挺顺心。老板对我不错，工资也挺高，每月三千多呢!——我能抽支烟吗?” D．“亚洲大陆有世界上最高的山系——喜玛拉雅山，有目前地球上最高的山峰——珠穆朗玛峰。” （四）
阅读《最后一课》，回答13—16题。
接着，韩麦尔先生从这一件事谈到那一件事，谈到法国语言上来了。---------我心里想：“他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧！” 13．“这些字帖挂在我们课桌的铁杆上，就好像许多面小国旗在教室里飘扬。”为什么“我”会有这样的联
想?(1分)
14．屋顶上鸽子咕咕咕咕地低声叫着，我心里想：“他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧!”此句的
言外之意是什么呢?(2分) /小弗朗士这样想的本意是什么？/这句的弦外之音是什么？表明他的思想感情发生了怎样的变化？（4分）
15．画曲线句写钢笔在纸上的“沙沙”响声，表现了教室的安静，这样写有什么作用?下面写法与之相同的
又是哪一项?(3分)
A．耳朵里有不可捉摸的声响，极远的又是极近的，极洪大的又是极细切的，像春蚕在咀嚼桑叶，像野
马在平原上奔驰，像山泉在呜咽，像波涛在澎湃。不知什么时候又睡着了。
B．当日出日没之际，在晨烟夕雾的迷蒙中，城犹潜蛇，山若伏鳖，馆阁楼台，陷约参错，远峰近树，
依稀可辨，人们又好像面对着大幅的泼墨山水。
C．等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。就是
下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气! （五）
阅读《最后一课》中的几段文字，完成13～14题。接上文
13．第一段中，小弗朗士为什么说韩麦尔先生是“可怜的人”？之前，韩麦尔先生也说小弗朗士是个“可怜的人”，为什么？（4分）
14．韩麦尔先生精心设计了新的字帖，你能理解其良苦用心吗？请说说你的看法。（2分） 12．《最后一课》中有一个细节：韩麦尔先生使出全身的力量，用法文写了“法兰西万岁!”这两个大字。
请结合选文中划线的句子，说说这一细节的表达作用。（2分） 14．下列诗句中，与文段蕴含的思想感情不相同的是哪一项?（2分） ．．．
A．国破山河在，城春草木深。 B．僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。 C．愿为市鞍马，从此替爷征。 D．折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。 （六）
阅读《最后一课》选段，完成后面题目（7分）
天气那么暖和，那么晴朗！ ----啊，那些坏家伙，他们贴在镇公所布告牌上的，原来就是这么一回事！我的最后一堂法语课！
10、环境描写在小说里往往起着不可忽视的作用，请结合上文具体语句说说环境描写的作用。（3分） 11、如何理解韩麦尔先生的又“柔和”又“严肃”的表情？（2分） 12、比较下面两句话的表达效果，说说哪个更好，并说明理由。（2分） A我的最后一堂法语课！ B这是最后一堂法语课。 （九）
阅读《最后一课》中的几段文字，完成11—13题。
我正想着这些的时候，忽然听见老师叫我的名字。----我去钓鱼的时候，不是干脆就放你们一天假吗???”
11、文中划线的句子体现了小弗郎士当时怎样的心理？ （2分）
12、“唉，总要把学习拖到明天，这正是阿尔萨斯人最大的不幸。”韩麦尔先生的这句话该如何理解？（2分）
13、第3段中韩麦尔进行了自责，下面理解正确的一项是（ ）（2分） A、从韩麦尔先生的自责中可以看出他平时是一个很不负责的老师。
B、韩麦尔检讨了自己以往教学中的过错，表现了他高度的责任感和深厚的爱国热情。 C、韩麦尔在自我批评时运用了设问句，加强了自责语气。
D、韩麦尔觉得学生没有学好法语很多人都有责任，而家长的责任比自己更大。 （十）
阅读《最后一课》，完成8-12题 （10分）
语法课上完了，我们又上习字课。---只向我们做了个手势：“散学了，——你们走吧。” 8、习字课上新的字帖都写着“法兰西”“阿尔萨斯”，体现了先生怎样的用意？ （2分） 9、“钟声”已能宣告“最后一课”结束，为什么还要写普鲁士兵的“号声”？ （2分） 10、“法兰西万岁”两个字用得着用全身的力量吗？你是怎么理解的？（2分）
11、文章结尾韩麦尔先生只用了个手势来宣布散学，为什么不讲一段慷慨激昂的话呢？（2分） 12、“最后一课”结束，请再续写一段，写“我”是怎样离开教室的。（以100字左右为宜）（2分）
忽然教堂的钟敲了十二下。-----只向我们做了一个手势：“散学了，——你们走吧。” 1给“祈祷”注音___________并概括先段内容。（韩麦尔宣布了后一课的结束。） 2“忽然”能否删去？为什么？
（不能，它说明大家学得非常专心，不知不觉时间已经过去。响起的钟声出乎大家的意外。）
3 为什么听到钟声、祈祷声、号声，韩麦尔先生脸色惨白？（因为这宣告着最后一课的线束，从此他将不再能教法语，孩子们也将不再能学法语）。 4下列句中破折号的作用各是什么？
“窗外又传来普鲁士兵的号声——他们已经收操了。”中（解释说明） “我的朋友们啊，”他说，“我——我——”（声音的延续） “散学了，——你们走吧。”（递进）
5 “我觉得他从来没有这么高大” ，为什么我会有这种感觉？
因为他被韩麦尔先生的爱国情怀所感染，并为之感动所以觉得他从来没有这么高大。
6 “我的朋友们啊”其中“朋友”包括哪些人？这个称呼的改变包含了韩麦尔先生怎样的感情？ 学生们和后面听课的镇上的人。包含着他对此地朋友的眷恋，对祖国语言的热爱。 7 “我的朋友们，我——我——”（补充韩麦尔先生未说出的话） 8 写两个单词，为什么需要他“使出全身的力量”？
因为他内心无比悲痛，这个动作倾注了他的爱国、恨敌的全部情感。 9他写出的“法兰西万岁”饱含了韩麦尔先生怎样的思想感情？
这两个单词表达了他对祖国必胜的信念，集中体现了他强烈的爱国主义精神和不屈的意志。
10 画线句子采用了___________和____________ 描写，若换成“他举起拳头高呼：‘法兰西万岁！’”好不好？为什么？
神态、动作描写。不好。
用动作来结尾，表达的感情更加深沉，更能震撼读者的心灵。这动作包含了韩麦尔先生内心深处因国土沦丧而产生的巨大痛苦，包含了这位爱国者对自己民族的无比热爱和对祖国语言的眷恋。 此时无场胜有声，令人回味无穷。