发布时间 : 星期五 文章四年级心理健康教案更新完毕开始阅读e77bfde3112de2bd960590c69ec3d5bbfd0ada0f
3、学生反馈 4、教师给予归纳和补充，最后板书出教材中有关善于提问应注意的几点注意事项。 5、心理引导：巩固已学的知识，从感性的了解转化为理性的认识，使学生把知识内化。 强化学生对敢于提问、善于提拓展园 （拓展延伸） 问促成长的理念以及善于提问的方法，是对之前学习的领悟运用。 教学后记：
1、教师布置课外拓展作业：学习完这堂课，请坚持在每天的学习之余，尝试向自己或同学、老师、家长提出一个问题，并力争解决这个问题。看看经过一段时间后，自己思考问题的方式有没有什么明显的变化。 应有事例佐证，便于学生理解。 3.本环节用时约10分钟。 1.教师要引导学生写自己的小计划，如学生不明白，可以举例说2、心理引导：把课程上学到的知识投入应用，明。 帮助学生形成会提问的能力和培养其良好敢于提问善于、提问行为习惯的。 2.本环节用时约5分钟。
第七课 沟通小达人
【主题说明】
沟通存在于我们生活中的每一阶段和每个方面。婴幼儿会用哭闹、微笑来进行沟通，儿童成人在游戏、学习、工作上也有他们特定的沟通技巧和方式。大量研究表明，良好的人际沟通对个体的生活满意度、幸福感的提高等有重大意义。 【教学目标】
1、认知目标：引导学生认识到人际沟通的重要性并了解自己的沟通状况； 2、情感目标：让学生通过活动体验自己与他人的沟通过程；
3、行为目标：通过活动让学生掌握沟通的技能、技巧，并能够运用于实际生活问题的解决。 【教学重点、难点】
重点：掌握沟通的技能、技巧。
难点：学会把沟通的技能技巧运用于实际生活问题的解决。 【课前准备】 教师准备：
1、收集与本课相关的事例。 2、做好课件。
学生准备：思考自己人际交往中所遇到的问题、自己对问题的解决方式及解决的效果。 【教学设计】 教学设计 环 节 目 标 过 程 1、教师引导学生阅读观察岛中的场景图：小男孩在校外遇到熟悉的老师，却不敢主动打招呼。 观察岛 （热身暖心） 引导学生认识到自己存在的沟通方面的问题。 2、分析学生害怕沟通的心理现象 3、引导学生分享自己日常生活中的沟通问题，回答问题：在校外遇见熟悉的老师，你愿意主动打招呼吗？为什么？如果你是老师，会怎么想？ 本环节用时约5分钟 建 议 活动一：测一测
1、教师引导学生阅读活动一中的小测验并进行测试。
2、教师引导学生分析沟通中应该注意的问题。 活动二：学会倾听
3、教师组织学生围成一个圈，并要求学生听到老师喊到包含5或5的倍数的数字时，集体跳一下。 4、教师带领学生进行活动。 5、讨论问题：为什么会有同学没有跳起来？通过这个游戏，你想到了
让学生通过活动体验自己与他人的沟通过程。
什么？
活动三：如何沟通
6、教师引导学生阅读活动三中的情景。
7、将学生分组，每组选两名代表用不同的态度表演事后丽丽和蕾蕾的沟通过程。
8、请各组代表分享：当他人粗暴地与你交流时，你有什么感受？当他人平静地与你交流时，你有什么感受？
9、心理引导：引导学生了解沟通的重要性，明白沟通过程中需要注意的问题，倾听是沟通中重要的品质，训练正确的沟通方式是有效的沟通所必需的。
本环节用时约25分钟
活动营 （体验分享）
1、让学生掌握人际
分享屋
1、引导学生归纳听、说、问、看在
本环节用时约 10分钟
沟通的技能、技巧。 沟通中的重要性。
2、引导学生分析在与人沟通中存在的问题。
（总结提升） 2、学会运用沟通的
技能技巧解决实际
问题。 3、心理引导：掌握沟通的核心技巧，了解沟通中存在的误区，是培养与训练沟通技能的重要环节。 1、教师布置课外拓展作业：你在与通过活动让学生掌拓展园 握沟通的技能、技他人交流中存在哪些问题？今后打算如何改变？ 2、心理引导：把课程上学到的知识本环节用时约5分钟 （拓展延伸） 巧，并能够运用于实际生活问题的解决。 投入应用，帮助学生发现自己的问题，培养与训练沟通技能技巧。 教学后记：