发布时间 : 星期二 文章笔算除法 - 用除数是接近整十数除的教学设计与教学反思 - 图文更新完毕开始阅读e780e13443323968011c9279
基本信息 教学设计背景 本节课教学内容是人教版小学四年级数学上册第五单元“除数是接近整十数的除法”，本单元主要采用“四舍五入”法，即用“四舍五入”的方法把除数看着与它接近的整十数去试除被除数。这种试教案背景 商方法学生比较容易掌握，并且在大多数情况下，试一两次就能确定出一位商。为学生提供生动有趣、有意义的、联系生活实际的情境材料,由问题引出计算,探究计算方法,并运用所学的计算方法解决实际问题。 人教版小学四年级数学上册第五单元“除数是接近整十数的除法”课题 84页例2 作者及工作作者：冯庭记 单位 工作单位：陕西省商南县魏家台镇中心小学 教材分析 本单元教材的编排保持实验教材的一贯特色,将计算与解决问题结合起来教学,教材呈现的学习素材,如寄特快专递、环保小分队、购买图书等,除数是两位数的除法，是小学生学习整数除法的最后阶段，它是在学生学习了多位数乘一位数、除数是一位数的除法的基础上进行教学的。本单元主要内容有：口算除法、笔算除法。用整十数除整十数、几百几十数的口算，在日常生活中经常用到，同时又是学习除数是两位数笔算除法的重要基础。对于试商的方法，本单元主要采用“四舍五入”法，即用“四舍五入”的方法把除数看着与它接近的整十数去试除被除数。这种试商方法学生比较容易掌握，并且在大多数情况下，试一两次就能确定出一位商。为学生提供生动有趣、有意义的、联系生活实际的情境材料,由问题引出计算,探究计算方法,并运用所学的计算方法解决实际问题。 学情分析 如果除数非常接近整十数学生可能很快说出商是几，但离整十数较远就不容易看出，这时教师应抓紧教学用“四舍五入”法教学。学生已经会用“四舍五入”的方法试商，在教学中，应先让学生根据已学过的方法试商最后找出最恰当的方法，结合具体事例引导学生学会调商。 教学目标 知识与能力： 1、初步掌握用整十数除的试商方法和竖式的书写格式。 2、能正确运用“四舍五入”法进行试商 过程与方法： 经历除数接近整十数, 商是一位数的笔算除法探索过程,初步掌握用”四舍五入法’进行试商和调商,能正确笔算除数是接近整十数, 商是一位数的除法。 情感、态度与价值观： 运用所学知识解决有关问题,感受数学和生活密切联系。 教学重点和难点 教学重点：经历除数接近整十数, 商是一位数的笔算除法探索过程。 教学难点：初步掌握用“四舍五入法”进行试商和调商。 教学过程 教 学 教师 预设学 环 节 活动 生行为 一、复习导入 利用多媒体课件出 示习题 1、括号里最大能填 几? 1、学生观察后回答 30×( )<75 40×( )<180 2、说出下面各数的 近似数： 31 79 2、学生思考交流 28 17 52 83 师：为什么你这么快 就想到了这个答案? 你是怎么想的？ 3、下面各题应该商3、学生结合习题交流 几？ 91÷20= 84÷40= 198÷20= 215÷30= 4、前面我们学习了 用整十数除商是一 位数的笔算除法，如 果除数不是两位数， 而是任意两位数怎 么计算呢？今天我 们就来学习除数是 任意两位数除法的 计算方法。 师板书课题：除数接 近整十数除法 1、过渡：四年级一1、请学生描述购书的情 班要开展一次主题况，说说你知道了哪些信 读书活动，王老师准息？ 备到书店买了一些 书，连环画需要92 本，故事书需要140 本，《作文选》需要 设计意图 通过复习与新课有直接联系的旧知识，为本节课学习除数是任意两位数除法的试商方法在计算和思路上做好准备。 二、探究与发现 21本，词典需要196本。看，王老师正在买《作文选》，出示课件 2、课件出示例题 例2.1 师：观察情境图。 师板书列式： 84÷21= 3、过渡：我们已学过除数是整十数的笔算，除数21不是整十数，怎样想商呢？ 4、由谈话引出试商，师：要想算84里面和几个21，既要看十位，又要看个位。这道题中84、21都比较小，同学们一眼就看出商4。如果被除数、除数比较大，不能一眼看出该商几，该怎么办呢？我们来想一想，除数是整十数来试商，是不是会比较方便些。下面咱们就用尝试一下。 师生共同经历试商过程。 5、出示课件。 2、请学生提出问题。你能提出哪些问题？交流解答提出的问题。 3、学生思考用什么方法解决“一本《作文选》多少元？”的方法，学生交流，举手回答。 4、试一试，学生独立计算。并组织交流。 5、请学生说出把21看作几十试商？之后，试除?? 在这个过程中，要让学生知道：用20试除得到的商4称为“初商”。“初商”是否合适，必须进行检 使学生体会用“四舍”“五入”试商的方法，掌握除数是两位数的除法的计算方法。 三、拓展与提高 6、师：接下来我们要来一个小闯关。“谁能说一说你是把除数看试商的？是怎样想的？” 7、学习例2.2 师：王老师还有196元，要买39元一本的词典，可以买多少本？还剩多少元？ 板书： 196÷39= 8、师：想一想把39看作多少来试商？列竖式解答。 9、师:练一练 智慧岛。 师：除数个位数是5、6、7、8、9的两位数时，一般情况下，可以用“五入”法把除数个位上的数舍去，同时向前一位进1，把除数看作整十数试商。 验。 6、小闯关。 教师根据学生的回答，概括说明：除数个位数是1、2、3、4的两位数，一般情况下，可以用“四舍”法把除数个位上的数舍去，看作整十数试商。 7、学生思考用什么方法解决“可以买多少本？”，学生交流，举手回答。并列式。 8、尝试试商，完成计算。 9、让学生做，订正时，让学生说一说把除数看作几十来试商的，是怎样想的。 10、引导学生结合上面的两种情况，概括出：除数是两位数的除法，一般按照“四舍五入”法，把除数看作与它接近的整十数来试商。 展示试商的全过程，知道在什么情况下需要调商，进一步掌握调商的方法。