发布时间 : 星期六 文章古诗词答题十二种答题模式上课用更新完毕开始阅读e8a3861733126edb6f1aff00bed5b9f3f90f7280
★ 第一种模式:炼字型
1、提问方式:这一联中最生动传神的是什么字?为什么?
2、提问变体:某字历来为人称道,你认为它好在哪里?
3、解答分析:古人作诗讲究炼字,这种题型是要求品味这些经锤炼的字的妙处。答题时不能把该字孤立起来谈,得放在句中,并结合全诗的意境情感来分析。
4、答题步骤:
步骤一:(1)解释该字在句表句里的含义。(2)或者指出这个字的特殊语法现象,如词类活用、倒转句、固定句。(3)或者修辞手法,如拟人、通感等。
步骤二:(1)展开联想把该字放入原句中描述景象。(2)解释说明修辞。
步骤三:(1)点出该字烘托了怎样的意境。(2)或表达了怎样的感情。(3)或者有什么艺术效果。
答题示例1:曹操《短歌行》:月明星稀,乌鹊南飞;绕树三匝,何枝可依?
问题:分析“何枝可依”一句中的“依”字的双重意蕴。
解析:分析“依”字的用法要从其前后文分析,要从修辞手法方面分析,还要从表达效果方面分析。
答:1、“依”字运用了比喻的手法。(步骤一)
2、作者用小鸟找树枝落下来比喻人才找到用武之地。(步骤二)
3、比喻的四大作用中的2个:形象、生动。(步骤三)
答题示例2:柳永《雨霖铃》中:
问:分析“都门帐饮无绪,留恋处、兰舟催发”一句中的“催”字的表达效果。
解析:分析“催”字的用法要从其前后文分析,要从修辞手法方面分析,还要从表达效果方面分析。“催”从修辞手法上来说,是拟人,“兰舟”“催发”显得委婉。“催”从表达效果上分析,则更加表现了“依依不舍”之情。
答:1、“催”字运用了拟人的手法。(步骤一)
2、作者用“兰舟”来催他们出发,(步骤二)(结合诗文解释拟人手法)
3、形象、生动地表现了两两依依不舍的心情。(步骤三)(结合诗文答拟人的3大作用,有几点答几点,此处答2、3点)
答题示例3:
南浦别(白居易)
南浦凄凄别,西风袅袅秋。一看肠一断,好去莫回头。
问:前人认为,“看”字看似平常,实际上非常传神,它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意这种说法吗?为什么?
答:一、同意。
二、原因:
1、看,在诗中指回望(步骤一)。
2、离人孤独地走了,还频频回望,每一次回望,都令自己肝肠寸断。此字让我们仿佛看到抒情主人公泪眼朦胧,想看又不敢看的形象(步骤二)。
3、只一“看”字,就淋漓尽致地表现了离别的酸楚(步骤三)。
答题示例4:
蝶恋花 (苏轼)
花褪残红青杏小。燕子飞时,绿水人家绕。枝上柳绵吹又少,天涯何处无芳草。 墙里秋千墙外道。墙外行人,墙里佳人笑。笑渐不闻声渐悄,多情却被无情恼。
问:“绿水人家绕”中的“绕”字,有的版本写作“晓”。你认为哪个字更恰当?为什么?请简要赏析。
答:一、“绕”字好。