三年级下语文教案-第五单元智慧_北师大版 联系客服

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2、一般技能:并养成正确的写字姿势和良好的写字习惯,书写规范、端正、整洁,并能结合上下文及生活实际理解课文中词句的意思,在阅读中积累词语。通过课文的学习,培养学生认真观察事物、具体分析问题的态度和科学的思维方法。

3、思想感情:通过学习使学生明白,在遇到困难时,要冷静思考,运用智慧战胜困难。

教学重点、难点: 认识本课的5个生字,会写9个生字,并养成正确写字姿势和良好的写字习惯,书写规范、端正、整洁;能正确流利地读课文。

教学用具: 生字卡片 教学时间: 2课时

第一课时

一、激趣导入:

同学们,你们在冬天玩过冰吗?感觉怎样?试想一下,用冰能取到火吗?该怎样取呢?你还有多少疑问? 二、初读课文,整体感知: 1、读准字音:

把握不准读音的用我们学过的方法来认识它。 2、想想课文写了一件什么事? 三、自学生字词: 1、要求读准字音。

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2、引导学生运用形声字规律或其它方法快速记生字字型,让学生把自己认为最难记的生字抄两遍。 3、再认真读课文。 四、反复读第一自然段:

1、边看图片,边想象,那里的天气怎样?你感受到什么?。 2、可以同桌互相描述,也可以在小组里互相描述。 3、再读第一段,你从哪些语句感受到什么? 五、整体感知。

1、在南极变化无常的天气里,探险队员遇到了哪些困难? 2、他们是用什么方法来解决这个困难。 3、你能说说怎样用冰取火?

七、找几句类似的句子,边读边想画面,体会用词的准确、形象、生动。

八、小结本课学习的收获,齐读课文。 第二课时 一、激趣过渡:

探险队员遇到了什么意想不到的事,

1、自由读2、3、4段,边读边想,提出不懂的问题。

2、引导学生通过读来理解问题,或是展开小组讨论,各抒己见。 3、什么是一筹莫展?用自己的话说说他们遇到的绝境。 4、指名读2、3、4段。 二、理解重点段

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1、默读5、6、7段,你体会到什么? 2、用自己的话说说取火的过程。

3、边读边画出表示动作的词语,你体会出什么? 4、小小的火苗燃起来了,它代表着什么? 5、指导学生有感情地朗读课文。 6、齐读课文最后一段,体会此时的心情。 三、学写生字:

注意提醒学生使用偏旁加熟字的方法来记住新生字。 四、小结: 谈本课收获。 作业设计: 写写读后感。 教学反思:

语文天地

教学目标:

1、使学生通过学习,懂得要善于动脑,运用积累的知识解决生活中、学习中的难题。

2、学会认读生字33个,会写生字32个。

3、同音字组词,以区别字的音、形、义,做到正确使用。 4、进行词语积累,能运用其他词语进行替换。

5、运用以掌握的阅读方法,默读短文,言简意赅地回答课后问题,

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教学重点、难点: 1、掌握认读生字33个,会写生字32个。 2、自觉积累词语,使语句更形象、生动。 教学时间: 2课时 教学过程:

第一课时

一、读一读,比一比

1、写下面加点字的时候应该注意什么? 2、在练习本上抄写,并组词。 二、比一比,组成词语

场 厂 威 危 修 休 拖 脱 1、引导学生比较字的音、形、义的异同。 2、口头组词,在本子上进行书写练习。 三、抄一抄

疑惑 轻蔑 胸有成竹 转败为胜 淤泥 笨重 沉没 绷紧 出色 徘徊 驱散 跳跃 恢复 束手无策 1、读一读,哪些字比较容易读错? 2、哪些字容易写错?

3、你都明白这些词的意思吗?选一个你最喜欢的词造句。 4、第五单元的课文中,你还有要积累的词语吗?写在书上。 5、在抄写的过程中,是否发现有提醒大家的地方? 四、阅读课文片段

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1、朗读的时候,注意文中的句号和叹号。 2、找出表示时间的词语,试着用别的词语替换。

第二课时

一、开卷有益

1、运用掌握的学习方法阅读短文《发明大王的秘诀》。 2、默读短文,查字典或与他人交流解决其中的生字。 3、划出你感兴趣的词语。 4、短文有几个自然段?

5、逐段指名读课文,思考每段主要说的是什么?对较难归纳的自然段,教师加以指导。

6、爱迪生成功的“秘诀”是什么? 7、背诵课文最后一段中爱迪生说的话。 二、初显身手

课前搜集民间传说,生动、流利地讲述富于智慧的人的故事。例如曹冲称象、用冰取火、阿凡提智斗国王等。 三、畅所欲言

回忆刚才所听的故事,说一说怎样才能成为有智慧的人? 四、金钥匙

引导学生介绍、交流自己的阅读方法,掌握一些效率高、简洁明了的学习方式。

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