发布时间 : 星期一 文章观《北京的春节》有感更新完毕开始阅读e9a3ce9da98271fe900ef99a
观《北京的春节》有感
如何构建生本高效课堂是我们每一位教师毕生都要研究的课题，把老师和学生都从题海和加课中解放出来，让教师快乐地教，让学生快乐地学。在教学实践中，课堂低效一直是管理的一大难题。那么，究竟什么是生本高效课堂呢？今年远程研修中，桓台县第一小学郝老师执教的《北京的春节》一课，对我真算是“久旱逢甘霖”的赐予。
经过一遍又一遍地观看，我发现李老师的课堂真正做到了以学生为本，教师把学习的主动权交还给了学生，把学生当作学习的主体，让学生自己主动地去探究，在课堂上积极自主实践。郝老师的教学做到了最大限度地解放学生，同时也使自己得到真正意义上的解放。实现了学生积极、主动、活泼、健康地发展。呈现了一堂非常的成功的生本课。
本节课从教师角度来看，郝老师做到了以下几点：
一、教师充分信任学生，大胆放手，把学习的权利交还给学生，做到“先学后教、以学定教”。
郝老师运用预学单，让孩子在课下先预习，这样既有利于提高课堂教学效率，又能够让孩子有话可说，保护其回答问题的积极性。课前，学生将自己能自学的先学会，如解决生字词 ，自读课文，了解文章大意，并在文章内容上有所思考。这样利于课堂上交流的高效，也利于教师依照学生的现状安排课堂教学。 二、在教学活动中，教师的教学方法灵活多样。
课伊始，郝老师以童谣导入并让学生交谈过年自己会做些什么 ，使学生进入情境。在课堂上郝老师采用多种方法，让学生爱学。读对联、出示年画、抓住重点词、句，引导学生体会人们对美好生活的向往。为了让学生体悟中国人过年的情结。郝老师创设情境，引导学生想象画面说话：在外边做事的人为什么千辛万苦地赶回家吃团圆饭？
三、抓住关键词句，引导学生“读中体会，读中感悟” 。 本节课郝老师以多种形式引导学生反复读，让学生在读中体会、读中感悟。郝老师引导学生抓住关键词、句、段，感受《北京的春节》所描绘的热闹气氛。课堂上学生 充分发挥自己的聪明才智，尽情的说，尽情的去想象，在脑海里再现课文所描述的生动情景。学生充分发挥自己的主体作用，真正成为了课堂的主人。
四、教师适时点播。
在知识的生发处，能力的形成处，问题的疑难处，教师给以适时的点播，让学生顿悟。
在生本教育的课堂上，老师是策划者，是引导者。老师只是给学生指个方向，剩下的时间都交给学生，老师再也不用一遍遍的重复了。而学生在课下的准备工作也有 趣而生动了。通过这种方式，扩大学生的知识量，学生在通过准备语文资料的同时，也增加了其他学科的知识，从而实现自身的整体素质的提高。
在这生本教学的过程中，郝老师的主导作用不仅存在，而且发挥得更为高级，更为无形，更为超脱和得体。
建议:本节课末尾郝老师可以引导学生读一读老舍的其他作品，在对《北京的春节》这一文章的理解基础上，师生共同分析老舍的作品在语言上的特点，让学生对老舍作品语言上“俗白”的特点有更深入的认识。