发布时间 : 星期一 文章人教版《学习之友》七年级下册答案.更新完毕开始阅读e9c425152f3f5727a5e9856a561252d381eb201a
体现了气势磅礴、勇不可挡的气度和力量 3.他借歌颂黄河歌颂了中华民族的奋斗精神与不屈的意志，表达了诗人深深地爱国情感。 拓展探究
1．Qióng zhuài shān sù
2．B A
3.日夜思念，以致无法入眠 丢失，失落
4．看到我神飞天外，不知身在何处
5.一个人默默地看一个介绍西藏的节目，洁
净如水晶的苍穹、随风流转的白云、金碧辉
煌的布达拉宫、虔诚扑拜的藏民……一时
间，只觉得神飞天外，不知身在何方。 6.排比、比喻7、略8、略。
7 最后一课
积累运用
1、duó， hǎo sǒu，ào，chéng，yào shi，
gěng ，qǐ dǎo ，dū，xī，fú， láng。
2、描写、抒情、议论、记叙
3、人物、情节、环境；开端、发展、高潮
4、A C D B E、 初步感知
1、.“最后一课”是一堂什么课?
在普法战争法国失败后，沦陷区阿尔萨斯一
所小学上的最后一节法语课。 2、四部分 上学路上 背景 上课前 开端 上课之中 发展 宣布散学 高潮
3、（1）开头写普鲁士士兵在操练和两年来
一直有坏消息，暗示可时代背景交代了社会
环境；
（2）上课时韩麦尔先生说：“柏林已
经。。。。。。只许教德语了”，把社会环境更明
确的交代清楚了。
重点品读
1、受韩麦尔先生影响，爱国主义精神慢慢成长。
2、(1) 从贪玩不爱学习到热爱法语; (2) 从怕老师到理解、同情并敬爱老师；
(3) 从幼稚不懂事到热爱祖国。
3、心理描写
4、换上礼服纪念这最后一课；自责及对阿
尔萨斯人直率的批评；赞美法语；说明语言好比打开大门的钥匙；恨不得把全部知识都交给学生；内心极度的悲痛；使出全身的力
量写“法西斯万岁”。
5、点拨：可写读书的收获及书籍对自己的影响，注意要运用比喻的修辞手法。 拓展探究
（1）答：祁瑞宣老师这种反常的表现说明
做亡国奴的痛苦使他失去了平日的镇静，
他痛苦得已经控制不住感情了。韩麦尔先
生也有一反常态的表现，在教堂的钟声敲了
12下，普鲁士兵收操的号声响了以后，他
坚持上完最后一堂法语课的勇气似乎像泄
了气的皮球一样，全部泄完了，他变的脸色
惨白，全身无力，头靠着墙，连说一句话的
力气也没有了。韩麦尔先生和祁瑞宣老师
一样被亡国的痛苦和由此产生的悲愤弄的
失去了自我控制力。
（2）答：这句话表现了当时学生一动不动，
一片愕然的情形，生动的反映了他们内心极
大的悲痛
8 艰难的国运与雄健的国民
积累运用
1、(zhāo)(xiá)(jùn)(qí)
(qū)(yì)( dié)
2、强健有力; 狭窄; 形容山路不平; 阻止抑制;连绵的群山，重叠的山峰。 3、雄健、雄壮；境界、境地、 初步感知
1、在国运艰难的时候，要发扬雄健的精神，为民族的尊严和发展而奋斗、奉献。
2、，“艰难的国运”有两个方面，
一、是时代性，“现在”“目前”——1923年，
是作者所处的那个时代，那个社会环境。军
阀混战，帝国主义列强入侵，内外反动势力
相互勾结，疯狂镇压进步革命力量，国家和
民族到了非常时期，前途茫茫。
二、是艰难国运的严重性——“崎岖险阻”、
“艰难境界”。
3、只有雄健的国民才能扭转艰难的国运；
惟有在艰难的国运中建造国家才更能锻炼、
造就国民的雄健精神。
4、是艰难国运造就了一大批真正的猛士，
真正的革命者，倘若把“雄健的国民“放到前
面，因果关系就颠倒了。
重点品析
1、课文中有 “一种冒险的美趣”，“奇趣横生”，“一种壮美的趣味”，“亦是人生最有趣
味的事”。这种种趣味，其实都是经历艰难险阻以后的趣味，是一种快乐、一种幸福。高尔基在《海燕》中叫做“战斗的欢乐”，毛泽东则说“与天奋斗，其乐无穷；与地奋斗，其乐无穷；与人奋斗，其乐无穷”，这“欢乐”、这“乐”，就是本文中的“趣味”。 2、鸦片战争的林则徐无私奉献； 五四时期的李大钊顽强拼搏； 北伐时期的叶挺无私奉献； 抗日战争的刘胡兰英勇无畏； 解放战争的董存瑞舍身为国；
3、1.长江大河有时在平原上一泻万里，有时却在崇山峻岭中回环曲折，极其险峻，民族生命的进程亦复如是。（用长江大河比喻
民族生命的进程）
2.走到平坦的地方，固是高高兴兴地向前
走，走到崎岖的境界，愈是奇趣横生，愈能
感到一种冒险的美趣。（用旅行比喻人类在
历史上的生活
）3.用扬子江黄河比喻中华民族的精神
4.用“浩浩荡荡”比喻中华民族历史势不可
挡，一往无前。
5.用“平原无际，一泻万里”比喻中华民族历史的顺利发展。
6.用“曲折回环”“崎岖险阻”比喻中华民族历史所逢的艰难国运。
7.用长江黄河穿越沙漠、过山峡比喻中华民族前进中的艰难斗争
8.用“浊流滚滚，一泻万里的魄势”比喻中华民族的光明前途
（增强了说理的透彻性、情感的生动性、语言的形象性，使作品的意蕴、文字的含义丰富了起来。这些比喻表现了作者内心的豪情壮志。） 拓展探究 1、抗日战争
2．没有根的草，不待风雨折磨，就枯萎了，
意思是离开国门的人就像没有根的兰花，会
倍觉离国思乡之苦。文章以“失根的兰花”来
代表亡国之痛。
3．见到故乡的花木，勾起对祖国的无限思
念之情，禁不住潸然泪下。
4．不矛盾。身处异国，希望能见到故乡的
一草一木，但因国土沦亡，背井离乡，又怕
睹物伤情，经受不住感情上的折磨。这句话
点出流落异乡的游子浓厚的思乡之情，是一种“思乡情切”的心态。
5．人生如梦，好梦易醒； 人生如戏，要扮演好你的角色； 人生如棋，步步都要用心布局； 6．略
9 土地的誓言
积累运用
1、chì，háo， lán，lán，dàn， gèn，l?ng，huì，zhà měng，ni?n， lù，ráo，g?o，xì。 2、热烈而深沉；号叫；灿烂而多姿；荒诞
离奇古怪；诬赖的话没有根据的话；整个古代从古到今；富饶；双方的意思没有明白说出而彼此有一致的了解；秘密的条约或口头协定；肮脏的东西；江河湖泊的水溢出，比喻坏的事物不受限制地流行。 3、排比、比喻、拟人
4、土、迁、水来土掩、土、土、茅。 初步感知
1、对家乡的怀念，赞美，热爱。
2、用浓烈鲜艳的色彩赋予了它们鲜活的生
命力，用大量的排比句营造连贯的、逐渐增
强的气势。
从视觉上冲击读者，在气势上感染、冲
击读者，引起读者的共鸣，激发读者的情绪。 3、碧绿的白桦林、奔流似的马群、蒙古狗、红布似的高粱、金黄的豆粒、黑色的土地、斑斓的山雕、奔驰的鹿群、煤块、赤色的足金、悠远的车铃等等；有必要，删去不好，因为这些都是关东大地的代表事物，代表着
关东大地的特征，它可以使读者充分了解关
东大地，感受关东大地的美丽富饶，也可以
唤起读者的想象。
重点品析 1.“泛滥”原意是“江河水溢出，淹没土地”，又引申为“思想、事物到处扩散”。细细品味这一词语会觉得十分贴切：作者的心情正如决堤之水不可遏抑地向四下泛滥奔流，作者那激愤狂放的心情用了“泛滥”来形容较之用“澎湃”“涌动”等词语更多了几分野性和难以驾驭的力量。“埋葬”，只用于已死的事物，而这里是指昔日在田垄间留下的欢笑早
已荡然无存，取而代之的是凄苦、哀愁和悲
愤！作者的欢笑确实“死了”，它被埋葬在故
乡的田垄间。作者的欢笑只属于失去的故
园。这样想来，用“埋葬”更多了一层沉重的
感觉和悲愤的心绪。谁埋葬了我们的欢笑，