发布时间 : 星期一 文章部编三年级数学下《24时计时法》李泽斌教案教学设计 一等奖新名师优质课获奖比赛公开面试试讲人教更新完毕开始阅读e9cc4760cdc789eb172ded630b1c59eef9c79a46
《24时计时法》教学设计 设计说明：
教材呈现的是日常生活中学生非常熟悉的场景，从而引出了对24时计时法的探讨。通过视频演示在1天的时间里，时针正好走两圈，说明1天有24小时，因此我们经常采用24时计时法。让学生通过探讨发现如何用24时计时法来表示某一时刻。让学生计算简单的经过时间。通过学生观察钟面和计算，把两个时刻化为24时计时法的时刻，初步理解时间和时刻的意义，口算出经过的时间。 学习目标：
1.使学生知道24时计时法，初步了解24时计时法在邮电、交通、广播等部门的应用。
2.使学生会用24时计时法表示时刻，能够进行24时计时法与普通计时法之间的换算。 3.
.使学生会用24时计时法表示时刻，理解时间与时刻的区别，初步掌握简单的计算经过时间的方法。 学习重点：
1.知道1日里钟面上的时针走两圈，1日有24小时。 2.用24时计时法表示时刻。 3.掌握有关时间的计算方法。 学习难点：
１、区别两种计时法，并能进行相互转化。 ２、多种策略计算简单的经过时间。 学前准备：PPT课件 教学环节： 一、
创设情境，生成问题。
１.课件出示问题：小英一天的生活学习情况，并向同学们提出问题：我们都学习了哪些时间单位？它们之间有什么关系？并出示小英在生活中常见到的２４时计时法的时间。 2.通过小英下午3:45之前就赶火车，还是晚点，引出本节课的内容。 二、
探索新知，解决问题。
１、初步感知普通记时法。播放课件：时针走2圈。第一圈，依次从数字12经过10到12，背景逐渐变亮，月亮慢慢下降，太阳慢慢上升。第二圈在外圈从数字12到12，背景逐渐变暗，太阳慢慢下降，月亮慢慢上升。再循环重复。 2、点击交互，依次出现两个10点的比较，和晚上、凌晨、早上、上午、中午、下午、晚上、夜里的循环重复。感受1天有24时。
3、课件出示一天时间时钟需要旋转两圈，强化0时。 ４、得出２４时计时法的概念：在一天里，钟表上的时针正
好走两圈,
共24小时。所以，经常采用从0时到24时的计时方法，通常叫做24时计时法。并书写课题：24时计时法
５、普通计时法和24时计时法的互换，并对普通记时法凌晨5︰00、上午
10︰00、下午3︰00、晚上9︰00的互化；24时计时法2︰00、9︰00、15︰00、20︰00的转化。并出现两个关于体育赛事的时间转换题目。
６、完成普通计时法和24时计时法的互换的练习。 ７、讲解例题：小英学会了24时计时法后，全家人坐火车去奶奶家，从上午9:00到下午2:30到奶奶家，到奶奶家要坐多长时间的火车？通过这个例题，引导学生学习求经过时间的问题。让学生思考，明确实际要求的问题。要求学生小组合作交流，学生探索不同的计算方法。（1）总结计算简单的经过时间的方法。（2）组织交流：你们发现计算经过的时间有哪些需要注意的地方？ 三、巩固提高，拓展延伸。 数学书第85页第1题至第4题。 四、课堂小结。
通过这节课的学习，你有哪些收获？自己还有哪些疑问？ 五、教学板书 24时计时法
下午2:40是14：40
16时45分－14时40分=2时5分