发布时间 : 星期五 文章pep小学英语六年级集体备课教案(4-6)更新完毕开始阅读e9f5c5f0492fb4daa58da0116c175f0e7dd119d3
九真小学集体备课教案
年级 六 科目 主备人 英语 课题 黎雅俊 I have a pen pal 共 6 课时，第 3 课时 学习 目标 1．能够听、说、认读Let's read中的两封电子邮件。 2．了解一些有关英语信封书写的知识。 。 3．能够听懂、会唱歌曲“My Pen Pal\。 1．本课时的教学重点是阅读Let's read中的两封电子邮件。 重点 教具 难点 能理解、认读句子：My twin sister Ann likes drawing picture and making kites．We look the same，but we don't like the same things．Tell me something about you． 教学设计： 1．热身(Warm-up) (1)上课前教师播放歌曲“My Pen Pal'’的录音，让学生跟录音轻声哼唱。 (2)教师放五年级下册第四单元B Let's chant部分的歌谣录音，学生听录音边动作边说唱歌谣。 2．预习(Preview) (1)教师放A Let's learn和Let's talk部分的录音，学生跟读。 (2)教师出示A Let's learn部分和五年级下册第四、五、六单元Let's learn部分动作单词卡片，同桌开火车操练句型：What is your hobby? I like… (3)“抢答”游戏 学生分成两组。每组轮流派一名代表上台抽卡片表演卡片上的动作，本组其他学用“He／She likes…”句型猜卡片上的内容，如果猜出就可以得分。两个小组轮流进行，最后看哪个小组得分最高。 3．新课呈现(Presentation) Let's read (1)教师问：“Do you remember Dalin，Xiaolin，Zhang Shu and Zhang Ren? They are twins．They look the same．Today，you'll get to know two more twins．”然后教师拿出本部分的挂图，指着图画上的两个外国小姑娘说： 授课教师修改或补充 教学设计 “Look at the two girl.This girl has long hair．That girl has long hair，too．This girl has big eyes．That girl has big eyes，too．They look the same．What is she doing? She's drawing picture. What about the other girl? What is she doing? She's writing an e-mail．What are hobbies? Now let's read an e-mail．'’然后学生打开课本或看挂图仔细阅读第一封电子邮件。 (2)教师放本部分第一封电子邮件的录音，学生仔细听的同时再细读一遍电子邮件。然后教师说几个句子，请学生判断正误。 Liu Yun is Alice's new pen pal． Alice likes swimming，diving and making kites． Alice's twin sister Ann likes drawing pictures． 教师再放一遍录音，学生跟读然后核对答案。 (3)教师说：“We all know Liu Yun is Alice's friend now．Liu Yun writes an e-mail to Alice．Let's read her reply．Please read the mail and tell me something about Liu Yun．\学生翻开课本或看挂图阅读第二封电子邮件。读完后请学生试着说一说刘芸的爱好及家庭情况。 (4)教师放第二封电子邮件的录音，学生跟读。教师指导学生完成Answer the questions的练习。教师再放一遍录音，学生核对答案。 (5)如果时间允许，教师简要介绍一下英文电子邮件的格式。 Group work (1)学生进行小组内调查，问：“What is your hobby?'’并可将对方的业余爱好简单记录下来。 (2)学生进行汇报：“…likes…”，师生可共同评选出班里爱好最广泛的学生。 Goodtoknow 教师带读Good to know中有关英语信封各部分名称的词汇，让学生说说含义，然后教师出示一个汉语信封与一个英语信封，让学生进行比较。教师介绍一些相关知识。 Let's sing (1)教师放歌曲“My Pen Pal'’的录音，学生先仔细听录音，然后跟教师读歌曲。 (2)学生跟录音学唱歌曲。 4．巩固和延伸(Consolidation and extension) (1)让学生做本单元A Let's read部分的活动手册配套练习。 (2)让学生听A部分的录音，读给家长或同伴听。 (3)让学生听Let's sing部分的歌曲，唱给家长或同伴听。 授课教师修改或补充 教学反思：
九真小学集体备课教案
年级 六 科目 主备人 英语 课题 黎雅俊 I have a pen pal 共 6课时，第 4 课时 学习 目标 1．能够听、说、读、写五个动词的第三人称单数形式：lives，teaches，goes，watches，reads。 2．能够听、说、认读句子：Does your pen pal live in Shanghai? No，he doesn't．He lives in Beijing． 3．能够听懂、说唱歌谣“Tell me about your pen pal\。 4．能够听懂、理解Story time中的故事。 听、说、读、写掌握五个动词的第三人称单 1．教师准备录音机及录数形式。 音带。 2．教师准备A、B部分let's learn的单词卡片。 3．教师准备一些动物单词卡片和第一单元Let's learn部分的单词卡片。 4．教师准备Story time部分的挂图和一只玩具猴。 重点 教具 区别使用后缀s和es。 难点 教学设计： 1．热身(Warm-up) (1)教师放第一单元Let's sing部分的歌曲“How Do You Go to School?”，学生听录音齐唱。 (2)教师放歌曲“My Pen Pal\，学生听录音齐唱。 2．预习(Preview) (1)教师出示A Let's learn部分的单词卡片，同桌开火车拼读动词短语。 (2)教师放A Let's read部分的录音，学生跟读。 (3)师生对话。 3．新课呈现(Presentation) (1)教师板书：live，然后指着自己说：“I live in… Where do you live in?'’引导学生作答后教师出示一张动物单词卡片，如：fish，问：“What is this?'’引导学生作答。教师继续问：“Does it live in the sky?”引导学生回答：“No，it doesn't.it lives in rivers．回答时教师有意强调lives的发音。教师在黑板上的live后加上s。教师依次拿出其它动物的单词卡片，用一般现在时的一般疑问句形式就动物的住所提问，引导学生作答。教师再问：“Does your father/mother/pen pal live in…? 引导学生给出肯定或否定回答。教师板书：Does your father/mother/pen pal live in Shanghai? No，he doesn't．He fives in Beijing．教师向学生展示lives单词卡片，带读单词。
授课教师修改或补充 教学设计： (2)教师说：I teach English．Does Mr…teach English?”引导学生作答：“No，he doesn't．He teaches…，’教师板书：teaches(es可用另一种颜色标出)，然后再用几位其它学科的教师的名字提问，引导学生给出完整回答。 (3)教师说：“I go to work by bus．How do you go t0 school?'’引导学生回答： go to school by…”教师继续问：“How does your father go to work? Does you go to work by bus?”引导学生作答后板书：goes to work。教师继续提问几名学生：“Does your father／mother go to work by…?”引导学生作答。随后教学watches和reads。教师指导学生拼写单词。建议教师引导学生比较动词原形和其第三人称单数形式，并用这两种形式造句加深印象，让学生在比较中逐步掌握。 (4)教师将本部分的单词卡片混在一起，快速展示给学生，学生读，然后同桌开火车进行问答操练。 (5)“猜一猜”游戏 教师出示第一单元A Let's learn部分的单词卡片，任意抽出一张，问：“How does your aunt／grandmother／grandfather／teacher go to work?学生猜：“He goes to work on foot／by subway／…”教师给猜对的小组加分。 (6)教师放B Let's learn部分的录音，学生跟读。 (7)学生看板书提示根据实际情况进行问答操练。 Let's chant (1)教师放第44页上歌谣的录音，学生跟录音说唱。 (2)学生分组说唱歌谣。 Story time ， 教师向学生展示Story time部分的挂图，指着图中的人物问：“What are they doing? What does Joe see? Does Joe like the monkey?”然后教师放该部分的录音，学生听录音跟读、分角色朗读。如果时间允许，教师指导学生进行对话表演。 巩固和延伸(Consolidation and extension) (1)学生做本单元B Let's learn部分的活动手册配套练习。 (2)学生听Let's learn部分的录音，读给家长或同伴听。 (3)学生背诵并抄写本课四会单词。 (4)“吉姆的故事”游戏 学生五人一组。第一名学生说：“Jim lives in the country．”第二名学生说“Jim lives in the country．He lives on a farm．”第三名学生说：“Jim lives in the country．He lives on a farm．He goes to work by car．”依次进行，每人在前面学生的基础上再加一句话。同桌之问也可以进行该游戏。 授课教师修改或补充 教学反思：