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《高级语言程序设计》实验指导书
3. 预习下面程序，若输入12345，分析输出结果是多少？上机验证。
#include
{ long data;
scanf(\ while(data)
{ printf(\ data=data/10; } }
4. 下面程序实现求Fibonacci数列的前n个数。（验证、调试）
1?Fn???Fn?1?Fn?2n?1或n?2n?3
运行程序，写出运行结果；采用单步跟踪技术运行该程序，观察一下变量的变化。
#include
{ long int f1, f2; int i,n;
printf(\ n:\ /* 第5行 */ scanf(\ /* 第6行 */ f1=f2=1;
for(i=1;i { printf(\ /* 第9行 */ f1=f1+f2; f2=f2+f1; } } 思考：（1）f1、f2这两个变量为什么定义为long int 型？ （2）第5行和第6行的相互作用，你会用这种方式来实现输入吗？ （3）注意第9行的输出“%ld”中的“1”是字母“L”的小写形式，不是数 字1。 5. 预习下面程序，写出预习结果并上机验证。(验证) #include for(i=0,x=0;i<2;i++) { x++; for(j=0;j<3;j++) { if(j%2) continue; x++; } x++; } 8 《高级语言程序设计》实验指导书 printf(\ } 思考:用一句话概括if(j%2)语句的作用。 相关知识：嵌套for循环的执行过程及continue语句的作用。 6.下面程序输入一批考试分数，用?1作为结束标志，若输入大于100分，则提示重新输入，然后计算最高分、最低分与平均分。请调试、检查程序中的错误，并改正之。 #include { int mark; int n=0 ; sum=0 ; int max=100 ; min=0 ; for ( ; ; ) ; { scanf(\ if ( mark > 100 ) { printf(\ reinput \\n \ break; } if ( mark=-1) break; n ++ ; sum=sum + mark ; if( mark > max ) max = mark ; if( mark < min ) min = mark ; } sum=sum/ n ; printf(\ } 提示：该程序有很多错误，下面给出某些错误的说明。当求一批数中的最大值时，若已知一批数的最小值，则将这个最小值作为最大值的初始值；当求最小值时，情况相反，即若已知这批数的最大值，则将这个最大值作为最小值的初始值。本例中求一批分数的最高分，则最高分的初始值应该设为0，然后在程序循环中逐渐地升高，直至求出最高分；本例中还要求这批分数的最低分，则最低分的初始值设为100，然后在程序循环中逐渐地降低，直至求出最小值。实现“若输入大于100分，则提示重新输入”功能的语句有错；实现“用?1作为结束标志”功能的语句有错。 思考：（1）“一批数据”是几个数据？输入的数据如何结束？程序中哪一行是实现结束这个要求的，写出该语句。 （2）程序中哪个语句是实现”若输入大于100分，则提示重新输入”这个要求的，写出该语句。 （3）写出您的测试数据及运行结果，注意输入的数据序列中最后一个应是-1。 7.编程：输入20个1～90的整数，分类统计1～30、31～60、61～90的数各有多少个？ 编程点拨： (1) count1计1～30的个数，count2计31～60的个数，count3计61～90的个数。 9 《高级语言程序设计》实验指导书 (2) 用for循环20次实现该程序的功能：输入一个整数x，判断该数所在的范围，若x 是1～30，则count1加1；若x是31～60，则count2加1；若x是61～90，则count3加1。 (3) 最后，输出统计的结果。 #include { int count1=0,count2=0,count3=0; int i,x; printf(“Please input 20 numbers:”); for(i=0;i<20;i++) { scanf(“%d”,&x); ??? /*补充完成程序*/ } /* 输出统计结果 */ ????? } 补充完成该程序。 8.编程：素数是除了1和其本身以外，不能被其他自然数整除的自然数。从键盘输入一个数，判断该数是不是素数？ 编程点拨： a) 输入这个数x。 b) 用for循环2～x-1，用2～x-1的每一个数去除x，若有一个数整除x，则说明 x不是素数；否则，x就是素数。 c) 最后，将判断结果输出。 #include printf(\ one natural integer: \scanf(\ for(i=2;i 思考：其实，只需要判断2～x之间的整数能否整除x就可以判断x是否为素数，此时，如何修改程序？ 9.编程：显示所有的水仙花数。谓水仙花数，是指一个3位数，其各位数字立方和等于该数字本身。例，153是水仙花数，因为153=13+53+33 。有两种解题思路，选择其中之一编程实现： （1） 利用三重循环，将这三个数通过一定的运算符连接成一个3位数，然后判断是 否是水仙花数。 for(i=1;i<=9;i++) for(j=0;j<=9;j++) for(k=0;k<=9;k++) 注意，因水仙花是一个三位数，百位i是从1开始，不能从0开始，十位j 10 《高级语言程序设计》实验指导书 和个数位k可以从0开始。 （2） 利用一个循环，对100～999范围内的每个3位数逐位分离后进行判断。 for(i=100;i<999;i++) { a=i/100; b=(i-a*100)/10; c=i; ??? } 10.编程：输出下列图形。 * *** ***** ******* ********* 分析：这是由星号构成的5行5列的三角形图形。每一行的星号数量为：1、3、5、7、9。考虑两点，一是每一行上星号的生成规则，二是每一行第一个星号字符的输出位置。每一行的星号与行号有关，即2*i+1，其中i是行号；每一行的输出位置比上一行少一个空格，可以这样实现：for(j=1;j<=40-i;j++) printf(“%c”, ? ?)，其中i是行号。 三、实验重点、难点 1. 循环语句 2. 循环的嵌套 3. break和continue语句 四、操作要点 Run菜单中Go to cursor：:调试程序时使用, 选择该项可使程序运行到光标所在行。光标所在行必须为一条可执行语句, 否则提示错误。其热键为F4。Trace into：在执行一条调用其它用户定义的子函数时, 若用Trace into项, 则执行长条将跟踪到该子函数内部去执行, 其热键为F7。 五、注意事项 1. 对应该有花括号的复合语句，忘记加花括号 2. 在不该加分号的地方加了分号 3. 引用数组元素时误用圆括号 4. 引用数组元素超界 5. 对二维或多维数组定义和引用的方式不对 6. 误以为数组名代表整个数组 7. 混淆字符数组与字符指针的区别 实验四 数组 一、实验目的及要求 1. 掌握一维数组和二维数组的定义、赋值和输入输出的方法； 2. 掌握字符数组和字符串函数的使用； 3. 掌握与数组有关的算法（特别是排序算法）。 二、实验任务 1.调试下列程序，使之具有如下功能：输入10个整数，按每行3个数输出这些整数，最后输出10个整数的平均值。写出调试过程。 11