发布时间 : 星期三 文章人教新目标七年级英语下册第十单元教材分析更新完毕开始阅读eb3bef7541323968011ca300a6c30c225801f043
人教新目标英语下Unit10 I’d like some noodles .教材分析
一、教学内容分析及整合思路
本单元是七年级英语Go for it ( 下 ) Unit10。主要围绕“Order food and write food ad”这一主题展开各种教学活动.学生必须学会订餐并提供个人信息。本单元首先介绍一些食物的名词，例如：面条、牛肉、鸡肉、羊肉、洋白菜、洋葱、土豆和西红柿。与此同时教学本单元的重点what引导的特殊疑问句和情态动词would的用法。Section A部分首先让学生学习一些食物类名词的表达方法，明确这些名词哪些是可数的，那些是不可数的，进而延伸并使学生掌握对面条种类的表达；与此同时借助于情景的创设，使学生学会what size...?的运用和对此句的回答。在以上学习的基础上，学生进行简单的供餐与订餐的对话，也能听懂简单的听力材料。Section B部分要求学生能够做调查并汇报，还能写简单的广告。基于以上对教材的分析，本单元所学习的内容与学生的日常生活密切相关。语言材料的可操练性比较强，如学生在谈论自己所喜爱的食物时能够畅所欲言。教材内容将语言知识和交际训练有效地融为一体，通过从新词教学到语句教学再到片段的教学，循序渐进逐步展开，使学生学会在情景中灵活运用所学语言准确表达个人的信息，从而提高学生的听、说、读、写能力。体现语言的交际性和工具性；在学习过程中，渗透健康饮食的重要性，同时引导学生养成平衡膳食正确消费的习惯。体现英语教学的社会性。
本单元反复操练的句型是what would you like ? what kind of 、、、would you like ? what size 、、、would you like ?让学生在学习的过程中，熟练掌握本单元的主要内容。
二、学习者特征分析
1、学生现有的能力与已掌握的知识：学生在经过了一学期的学习后已经具备了一定的听说读写基础，如在七年级上册已经学习了部分水果类名词和食物类名词，还学习了what引导的特殊问句，为谈论本单元话题垫定了一定的基础，但学生在谈论事物的种类时，容易把起限定作用的名词误用成复数。
2、本单元主要是谈论饮食的话题，和学生的日常生活密切相关容易引起学生的兴趣，学生参与起来也比较积极。加上声行并茂的听觉和视觉刺激，特别是扮演服务员和顾客，然后进行对话学生更加投入，这为本单元的学习打下了良好的基础。
三、单元整体目标分析
1、知识与能力：
（1）熟练掌握本单元的重点短语：size, Bowl, kind of, cabbage, tomato, green tea, potato, beef, mutton等。
（2）能掌握并熟练运用情态动词would；
（3）能正确运用“What kind of …would …like？和What size bowl of …?”句型；
（4）通过本单元的学习，能够运用目标语言进行简单的订餐和供餐间的对话，能写出简单的广告。
2.过程与方法
（1）通过Pairwork ，进行供餐与订餐的对话交流；在对话交流中，培养学生与人沟通的能力；
（2）充分利用录音材料进行听说模仿训练，以及情景对话训练等方式提高学生运用语言的能力；
3、情感态度与价值观：
引导学生养成正确健康的饮食习惯和消费习惯。
四、重点、难点
1．教学重点
（1）重点词汇： noodle、beef、cabbage、potato、special、drink、juice、dumping、porridge、tea、rice、soup、fish、green tea、onion、menu、、、、
（2）重点句型：What would you like ? I would like 、、、、
What kind of noodles would you like ? what size bowl of noodles would you like ?
（3）话题：围绕“order food ”展开讨论。
语法焦点在于情态动词would和what 引导的特殊问句的用法。
2.教学难点
（1）能够运用所学知识叫餐并提供个人信息； （2）熟练掌握对食物种类的描述其名词用单数。
五、教法选择与学法指导
根据《英语课标》和本单元教材内容，采用任务型语言教学途径，将教学目标设计成符合学生生活学习实际的任务链，尽量使学生在参与任务的过程中学习运用语言，形成语言能力，并使用多媒体辅助教学手段为学生学习营造较好的语言学习环境，提高学生学习语言的积极性。通过任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、形成自主学习能力的过程。同时在教学中采用多媒体辅助教学、任务型教学模式，运用听说读写法，并以循序渐进的方式来进行教学。
六、课时及教学内容安排 教学内容 课时安排 教法选择 资源准备 教学评价 Section A 1a—2cPeriod 1 及拓展内容 小组合作学习 任务型教学 情景视听法 多媒体课件、教室及相关教学资源 多媒体课件、教室及相关教学资源 观察 提问 激励 观察 提问 激励 互评 Section A 2d-语法 Period 2 –3c 小组合作交际 任务型教学 情景视听法 SectionB1a.2a.2b.检测part2以及拓展内容 Period 3 任务型教学 阅读法 写作训练 多媒体课件、教室及相关教学资源 提问 谈话 互评 SectionB3a-self check 以及阅读写作训练 Period 4 任务型教学 写作训练 多媒体课件、教室及相关教学资源 提问 互评 小组评 检测 Unit10 I’d like some noodles .
Section A 1a—2c 课时Period 1 一、教材内容分析
本节课选自人教版新目标七年级下册Unit10 Section A. 本单元的中心话题是Order
food.主要语言功能项目是talk about food.语法结构为 What kind of…would you like?
What size…would ......like?根据《英语课程标准》，本单元教材内容和七年级学生的学习水平，我对教材进行了合理的整合，将SectionA1a.1b.1c 2a 2b 2c 设计成一个课时的教学内容，其目的是通过本课的学习使学生学会常见的食物类名词，学习What kind of…would you like? What size…would ......like?的句型，并能初步运用，为后面进一步学习打下基础。本节课主要学习：食物类名词，what kind of…?和what size …?的用法，听力训练。 二、教学目标（知识与能力，情感态度与价值观） 1. Knowledge aims:
⑴.words: noodle、beef、cabbage、potato、special、drink、juice、dumping、porridge、tea、rice、soup、fish、green tea、onion
⑵ Language points:
2. Ability aims: What would you like? I would like……
What kind of noodles would you like? What size bowl of noodles would you like? ⑴ Learn to order food.
⑵ Learn to give personal information. 3. Emotion aims: learn to express likes. 三、重点、难点
重点：1.Words and expressions.
2. Learn to express likes. 3. Learn the language points. 难点：would like 的用法。 四、教法选择与学法指导
采用“任务型”教学，为学生设置真实的情景、语境，使学生在思考、交流、合作探究中学习和使用语言。 五、资源准备
多媒体课件、教室及相关教学资源
Unit10 I’d like some noodles.
Section A 2d 语法、3a、3b、3c 课时Period 2 一、教材内容分析
本课是本单元的第二课时，在继续巩固学习上节课所学职业词汇和目标语言的基础上，主要学习Section A 2d语法、3a、3b、3c 和一些拓展内容。本课依据《英语新课程标准》要求、针对教学内容及教学对象的特点，对部分内容进行了适当的整合，确定本节课的主要教学目标为：1.在学习食物类名词的基础上熟练运用本单元的重要句型。2 学习区分可属于不可数名词的方法。3通过对话及阅读训练指导学生学会综合运用所学语言进行口语交际。
二、教学目标（知识与能力，情感态度与价值观）
1. Knowledge aims:
⑴.Can I help you? I would like some noodle. What kind of noodles would you like? I like 、、、、What size bowl of noodles would you like ?
2. Ability aims: