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《三大构成》课程教学设计
A、基本形的特异可在重复骨骼或特异骨骼里进行。B、考虑基本形的形态、大小、方向等方面的变化。C、特异感强烈，但不能过于独立，注意整体效果。 5、渐变构成练习。规格：20*20cm。要求：A、形状渐变与骨格渐变。B、注意形状的变化形态，要考虑形状渐变过渡的自然性、可行性和可信性。 6、发射构成练习。规格：20*20cm。要求：注意发射点的选择，发射感强烈。 7、密集构成练习。规格：20*20cm。要求：以基本形的密集为主，考虑疏密虚实关系。 8、对比构成练习。规格：20*20cm。要求：构成形式可自由化，对比的因素要有重点，注意主次关系。 9、肌理构成练习。规格：20*20cm。要求：用不同的肌理方法来制作肌理感的构成，注意画面意境的表达
第三章 色彩构成
《三大构成》课程教学设计
授课章节： 教师姓名： 授课班级： 授课形式： 授课时数： 教学内容： 色彩构成 图形图像制作 讲授 8课时 3.1色彩的形成 3.2色彩研究 3.3色彩的应用 3.4色彩的属性 3.5明度推移构成设计 3.6色相推移构成设计 3.7空间混合设计 3.8补色相混设计 3.9明度对比设计 3.10色相对比设计 3.11纯度对比设计 3.12冷暖色调的构成设计 3.13主题配色设计 教学难点： 色彩的情感 教学目的与要《色彩构成》这门课程的教学目的是要求求： 学生从人对色彩的知觉效应出发，运用科《三大构成》课程教学设计
学的原理与艺术形式美相结合的法则，发挥人的主观能动性和抽象思维，利用色彩在空间、量与质的可变换性，对色彩进行以基本元素为单位的多层面，多角度的组合，配量，并创造出理想，新颖与审美的设计色彩 使用教具： 课外作业： 幻灯片 思考与练习 1、制作18色色相环。练习的目的是认识各种颜色的面貌以及它们在色相环上的位置，要求平涂工整、干净。 2、明度推移构成练习。练习的目的是从色阶的深浅变化中理解渐变的节奏关系，体会并掌握色彩的调和方法。色阶要在10个层次左右，变化要均匀、等差。 3、色相推移构成练习。练习的目的是感受色相带给人的直觉力量，注意画面的主色调和色阶数。 4、空间混合练习。目的是掌握颜色的混合规律来创造特殊的色彩效果，主要色块不宜过大，作品不宜太复杂。 5、补色相混练习。通过练习学会寻找确《三大构成》课程教学设计
切的补色关系，以达到画面的调和。 6、明度对比练习。从具体的练习中学会控制和把握明度对比的视觉规律，在构图不变而只变色彩的情况下，理会不同调子带来的不同效果。 7、色相对比练习。目的是加强不同色相对比效果的感性认识。 8、纯度对比练习。目的是进一步体会色彩纯度的丰富性，用纯度的强弱来表现层次。 9、冷暖色调的构成练习。目的是通过两个截然不同的调性来表现，感受暖色和冷色带给人们的心理效应。 10、主题配色练习。酸、甜、苦、辣的味道色彩表现和喜、怒、哀、乐的情感色彩表现。
第四章 立体构成 授课章节： 教师姓名： 授课班级： 立体构成 图形图像制作