发布时间 : 星期五 文章“三化人才培养”2018年山东省职业教育教学成果奖推荐书(终稿1)更新完毕开始阅读ebc0ccbaa0c7aa00b52acfc789eb172dec639964
3.成果的创新点 1）提出以“岗位序列化、专业方向化、发展个性化”为特征的“三化”关联的人才培养理念。针对电子商务专业对口就业率低、就业竞争力弱、技能传授滞后及个性化发展不足等问题，以OBE结果导向理论、多元智能等理论为指导，以服务企业和学生发展为宗旨，构建了“岗位序列化、专业方向化、发展个性化”人才培养思路。其中，岗位序列化是前提，专业方向化是动力，发展个性化是目标。 2）提出了基于OBE成果导向专业方向化课程体系设计方法。依据“三化”人才培养理念，提出“分析行业企业岗位职能分类，规划岗位序列；规划专业方向；规划方向组课；帮助学生规划方向组课；跟踪调查、规划调整”5步法，设计专业方向化组课，并最终构建专业“三化”人才培养方案。 3）提出并实践“专业方向班”教学设计，有效实施专业方向化教学。在1—3学期自然班级不变的基础上，第4—5学期依赖学生个性特点开展专业方向定位选择，构建“网络营销、网店美工、客服管理”3个专业方向班，并以现代学徒制模式实施专业方向化教学。 4）针对电商师资结构性短缺问题，提出了“基于电商团队运营模式的校企互聘共培电商师资队伍建设”思路。一是搭建校内电商平台，按“运营部、商品部、推广部、营销部、物流部”电商运营团队模式定位、整合，校企联合运营培养师资；二是强化师资团队的企业级实战技能培训；三是选拔聘请企业一线技术过硬的工程师担任兼职教师，促进校企师资双向交流、互聘共培。 4.成果的推广应用效果 （一）应用成效 1.人才培养质量显著提高。 （1）毕业生就业质量高。22014级144人全部就业，就业率达100%，其中对口就业率达95%，毕业生满意度高。同时，毕业生的岗位出色表现深受用人单位好评。 （2）学生电商技能大赛成绩显赫。技能大赛成绩显赫。4年来，学生参加各类大赛获三等奖以上40多项。 （3）学生创业创新能力得到有效挖掘。4年来，有16位同学在校注册了自己的企业。其中14级宋希尧、孙远君2 位同学从事海产品电商，年销售超300万元。 2.改革成果丰硕，示范引领作用日趋明显。先后获省级课题3项；省级课程1门、院级课程6门；发表论文20余篇；出版教材4部；成果获院教学成果特等奖、中国高等教育学会职教分会 “2017年高职院校教学改革优秀案例一等奖”。 成果已经向学院港口物流等专业辐射推广，受益学生达3000多人，并为宿州职业技术学院等多个院校借鉴、引用。 （二）社会评价 （1）山东省教育网、山东省教育电视台、科技信息报、新浪网等多家媒体对成果进行多方位报道，社会反响较大。 （2）在教学成果鉴定会上，专家组一致认为：“该成果理论上有创新，实施上有举措，成果达到国内领先水平，对高职专业教育有较强的引领和示范作用”。 （三）推广价值 成果针对高职电子商务专业办学存在的问题，以OBE结果导向和多元智能等理论为指导，构建以“岗位序列化、专业方向化、发展个性化”为特征的电子商务专业“三化”人才培养模式。模式在行业针对性、区域服务性、团队协作性、个性发展等方面有着明显的比较优势，成果应用使学生所学即所用，减少了人才培养上盲目性带来的浪费，增强了毕业生的就业竞争力，具有较高的推广价值。
二、主要完成人情况
第（1）完成人 姓 名 出生年月 参加工作 时间 专业技术 职称 工作单位 现从事工作 及专长 电子信箱 详细通讯地址 何时何地受何种 省部级及以上奖励 童红兵 1970.1 1991.7 教授 威海海洋职业学院 专业教学 教学研究与管理 tonghongb@163.com 性别 最后 学历 职业院校 教龄 现任党政 职务 办公电话 移动电话 邮政编码 男 本科（硕士） 27 系副主任 0631-7697558 18563181099 264300 山东省荣成市海湾南路1000号 2007年获安徽省优秀教师；2007年以来，指导学生参加省职业技能大赛获优秀指导教师奖多项；院优秀教师多项；2017年获山东省校企合作先进个人 1、《高职电子商务专业基于产教融合的“三化”人才培养体系构建与实践》成果的主设计者； 2、电子商务专业（海洋产业方向）人才培养方案和面向行业职业岗位（群）的电子商务专业课程体系主要制定者； 3、主持电子商务专业（海洋产业方向）“三化”人才培养模式改革实践。 主 要 贡 献 4、提出并主持基于电商团队的专业师资团队建设。 5、主编《海产品市场营销》、《SQL Server2012数据库技术与应用项目教程》2本教材； 6、开放式的人才培养评价体系研究：构建基于学生、教师、学校、社会等利益相关者的人才培养评价标准，建立开放式评价体系。 7、对高职电子商务专业人才培养模式进行了理论探索，撰写了10余篇具有较高价值的理论文件，为“三化”人才培养模式的构建奠定了理论基础。 本 人 签 名： 2018年 1 月 20 日