发布时间 : 星期二 文章最新北师大版 小学三年级数学下册全册教案更新完毕开始阅读ecbfedb003d276a20029bd64783e0912a2167cec
教学内容： 6.1 分一分（一） 1、结合具体的情境和直观操作，初步理解分数的意义，体会学习分数的必要性。 教学目的： 2、会用折纸涂色等方式，表示简单的分数。 3、学会分数的读、写，从中感受分数与平均分的内在联系。 教学重点： 理解分数的意义，会读、写简单的分数。 教学难点： 理解分数的意义，会用折纸、涂色等方式，表示简单的分数。 教学过程 一、情境导入： 淘气和笑笑在分苹果吃时，发现了一个数学的大秘密，你们想知道吗？ 二、探索新知： 1、教材为我们提供了两幅淘气和笑笑分苹果的情境图，请大家认真观察，解决下面三个问题： （1）图中表达了什么意思； （2）淘气和笑笑是怎样分苹果的； （3）情境图表达了什么数学问题； 2、组织学生小组讨论。 3、用自己的方法表示一半或半个。 4、认识 。 （1）涂一涂，直观表示数字 ； （2）折一折，做出 。 二次备课 5、认识 、 、 。 （1）折一折 ； （2）涂一涂 。 6、说一说 表示的具体意义。 7、再举几个例子。 8、这些分数和“1”相比，你认为有什么关系？ 9、学习分数各部分名称和分数的读、写。 巩固练习： 课本第68页试一试。 课堂小结： 这节课我们认识并学会了有关分数的哪些方面的知识？ 板书设计： 分一分（一） 教学反思： 教学内容： 6.2 分一分（二） 1、结合具体情境，进一步理解分数的意义。 2、在动手分一分中体会一个整体可以由许多个个体组成，会用教学目的： 分数表示它的一部分，进一步拓展分数的意义。 3、在学习过程中鼓励学生积极地独立思考和主动尝试的学习风格。 教学重点： 体会一个整体可以由许多个体组成，会用分数表示它的一部分，进一步理解分数的意义。 体会一个整体可以由许多个体组成，会用分数表示它的一部分，进一步理解分数的意义。 教学过程 一、复习旧知,导入新课. 老师带来了几张图片,我看哪颗“智慧星”能用分数表示出各图中的涂色部分。 (鼓励学生说一说解题的思考过程). 看来同学们已经掌握了一些分数的知识。今天，我们继续学习分数知识“分一分（二）。” 板书：分一分（二) 二、游戏体验，主动探索 1、涂色游戏 同学们喜欢做游戏吗？那么今天我们就来做涂色游戏，好吗？我们先把这张正方形纸剪开，分成9个小正方形，再给它们涂上红、黄、蓝三种不同的颜色。 （生动手操作，体会一个整体可以由许多个体组成。） 同学们的手真巧，一会儿就做好了。你们有没有信心根据涂好色的正方形完成下面的几道小题呢？ 二次备课 教学难点： 2、分一分 （1）、学生根据涂好色的小正方形完成下面各题： 红色占所有正方形的（）/（）。 黄色占所有正方形的（）/（）。 蓝色占所有正方形的（）/（）。 （2）、小组内交流自己的想法。 （3）、全班交流。 小结：我们知道小正方形共9个，红色的有2个，黄色的有3个，蓝色的有4个（红、黄、蓝颜色的小正方形的个数不唯一），所以红色、黄色、蓝色分别占所有正方形的2/9、3/9、4/9。 3、试一试 同学们通过自己的思考探索，能运用分数表示事物间的关系，真了不起！我这里还有一幅图，同学们能不能也把这幅图中的事物用分数给表示出来呢？ （1）、投影出示课本70页的情境图。 ①一共有几只蝴蝶？ ②白蝴蝶占所有蝴蝶的（）/（）。 ③花蝴蝶占所有蝴蝶的（）/（）。 引导学生根据问题细心观察主题图，然后鼓励学生独立思考，完成以上各题。 4、找分数 你在用分数表示事物时是怎么想的？你还能从图中找出一些分数吗？ （1）、生独立观察，发现分数。