发布时间 : 星期五 文章山东省济南市实验中学2019-2020学年高三水平测试卷(二)语文试题及答案解析更新完毕开始阅读ed0d53db6094dd88d0d233d4b14e852459fb395e
山东省济南市实验中学2019-2020学年高三水平测试卷（二）
语文试题参考答案
1~3．A C D
4．①开篇引用《文心雕龙》，增强文章说服力；②采用总分总的结构，中间从自然和人文环境的两个层面，论证了地域与文化的关系；③论证中综合运用了多种论证方法，如例证法，引证法、对比法等。
5．①自然层面。决定人类生活和命运的基本因素，从来就是气候、食物、土壤和地形；②人文环境。诸如特定的历史沿革、民族关系、人口迁徙、教育状况、风俗民情、语言乡音等。 【解析】
1．本题考查对文章内容的理解和分析的能力。此类试题解答时，命题的手段为改变文章的表述和概括文章的内容，此题主要从概念的内涵的方面考核，概括文章的内容较难，答题时首先阅读题干，在文中找到题干对应的区位，然后仔细分析。
B项，“创作颇丰”错；原文为“纯朴而‘不知嬉游’的民风，也会促使作者进一步减少词这种体裁中固有的脂粉气；而以习武知兵为重要目的的围猎活动，慷慨悲歌的文学传统，更无疑会有助于作品豪壮风格的发扬。而苏轼在密州这一时段的创作，正体现出这一倾向”。 C项，“无意关注行政区划划分”，原文为“他有意略去当时行政区域的划分”。 D项，“地域、自然、文化等与文学的关系，是一个互动、碰撞、融合的复杂过程”不是《文心雕龙》提出的观点。 故选A。
2．本题考查概括分析作者在文中的观点态度的能力。解答时，分析概括作者的观点态度，题型多种多样，有直接要求用自己的语言做分析概括的；有列出文中的一些语句要求做是非判断的；也有另列材料要求依据作者的观点作判断的；还有另列材料要求依据作者在文中的观点推断的。分析概括作者在文中的观点态度，一要注意着眼于全文，从整体上把握。作者直接表述的观点，可从字面上看出来；分散在文中各个部分的观点，就需要综合与概括；二要注意把握关键句子、显性内容，如各段的起始句、结束句，文章的标题、论点或分论点、结论性句子等。三是综合分析，比较鉴别。
C项，“不在于……而在于………”错。原文为“对地域的关注和理解，恐不能过于集中于
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山川、气候、物产之类自然因素上，更要看到自然的背后是沿袭悠久的人文环境，诸如特定的历史沿革、民族关系、人口迁徙、教育状况、风俗民情、语言乡音等”。 故选C。
3．本题主要考查考生分析文章的论点、论据和论证方法的能力。把握文章的观点、论据，注意分析文章的思路，中心论点和分论点的关系，论点和论据之间的关系。结合材料二内容分析，主要观点为“文学之有地域性，是一个基本的事实”。分析选项内容。 A项，主要讲创作风格受家庭环境影响； B项，主要讲创作内容受人物影响。 C项，主要讲创作受历史事件影响。
D项，主要讲路遥的创作受地域陕北的影响。 故选D。
4．本题主要考查分析论点、论据和论证方法的能力。解答此类试题，需要审清题干要求，如本题“材料二在论证上有哪些特点？请简要说明”，“论证特点”包括从论证方法，论证结构等方面分析。论证结构也就是指议论文的基本结构，结构由“引论、本论、结论”三部分组成。一般的说，引论就是开头，本论就是主体，结论就是结尾。即开头必须提论题或论点，主体部分应选用材料并分别论证观点，结尾归纳总结。常见的有：层进式；对照式（正反对比、相关比较）；总分式；并列式等。论证方法：举例论证，引用论证，对比论证，比喻论证等。结合“《文心雕龙》称北方的《诗经》‘辞约而旨丰’‘事信而不诞’；而南方的《楚辞》则‘瑰诡而惠巧’‘耀艳而深华’，明确提及地域与文学的关系”分析，开篇引用《文心雕龙》，增强文章说服力。结合“文学之有地域性，是一个基本的事实”“论及地域，首先不能回避的当然是自然”“对地域的关注和理解，恐不能过于集中于山川、气候、物产之类自然因素上，更要看到自然的背后是沿袭悠久的人文环境，诸如特定的历史沿革、民族关系、人口迁徙、教育状况、风俗民情、语言乡音等”“地域、自然、文化和文学的关系，归根结底是一个互动、碰撞、融合的复杂过程”等分析，采用总分总的结构。结合“北方寒冷干燥，北方人于是魁伟刚健、勇敢剽悍；南方湿润潮湿，南方人于是温柔细腻，机灵敏捷”“人文环境对文学的影响就越是复杂与深刻，这便是齐鲁文化、吴越文化、荆楚文化、巴蜀文化、陕秦文化、三晋文化、燕赵文化、闽台文化、岭南文化、客家文化、关东文化等说法的由来”等分析，综合运用多种论证方法。
5．本题考查学生筛选并整合文中信息的能力。解答此类题，要通读文章，整体把握文章内容大意，在此基础上，仔细阅读题干，明确题目要求，然后回归文本，仔细阅读，从中筛选
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出符合题目要求的信息，进行整合概括回答问题。对文章进行段落的划分，筛选文中的重要语句，整合后作答。重点关注各段的段首和段尾句，分条作答。结合“决定人类生活和命运的基本因素，从来就是气候、食物、土壤和地形”“对地域的关注和理解，恐不能过于集中于山川、气候、物产之类自然因素上，更要看到自然的背后是沿袭悠久的人文环境，诸如特定的历史沿革、民族关系、人口迁徙、教育状况、风俗民情、语言乡音等”等分析，主要从自然层面和人文环境角度概括即可。 【点睛】
做选择题，基本方法是排除法。但还要用好“比对法”。就是把选项内容与原文有关内容认真、仔细地比较、对照，不符合原文意思的，就是错误项，反之则为正确项。那么，要比对哪些内容呢？比对词语，命题者在设置选项时对原句作了改装、重组，即主要采取了“删”(删除原文的状语、定语、补语，改变原意)、“漏”(只强调问题的一个方面，有意漏掉重要信息，断章取义)、“改”(改换词语，曲解文意)、“凑”(胡乱拼凑、东拉西扯、无中生有、随意组合信息)等方式设误。要看看选项在对原句改造过程中，删去了哪些词，改了哪些词，添了哪些词，它们是否与原文意思一致。一般而言，选项中的下面这些词语最值得我们优先比对：指代词(如“它”“其”等)，比对它是否有偷换概念之嫌；范围词(如“都”“所有”“人人”等)，看它是否有任意扩大或缩小外延现象；程度词、时间词(如“或许”“大概”“必定”“可能”“似乎”“已经”“将来”等)，看它是否混淆偶然与必然、已然与未然，说法绝对等。比对关系，(句间、分句间的逻辑关系)，看这种关系是否符合原文意思，是否合理。比对句间关系，则要求考生不只是单纯地筛选信息，更应在筛选的基础上关注信息间的联系。 6．C 7．C
8．（1）第一次“工作态度端正，比警帽戴得正，更有说服力”，作用：安慰陈大华，侧面表现了陈大华的训练扎实，工作认真，更推动了陈大华认真工作中，严格要求自己，为后面陈大华的突出表现做铺垫。（2）第二次“队长告诉局长，为了把帽子戴端正，陈大华在帽子里层缝制了两层松紧带子，为的是警帽能端端正正箍在头上。”补充说明，表现了陈大华精益求精，严格要求自己的平凡英雄形象。（3）第三次“是说你无冕之王的帽子呢！”“网站记者也是记者！”升华主旨，突出强调，各行各业的工作者都要端正态度，对自己的工作认真负责。
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9．答案示例一：能 ①小说的主人公陈大华是个协警，局长对协警做训示时提到的，意在提醒协警们应该有正确的身份定位；②故事情节围绕协警陈大华的认真敬业牺牲奉献展开，③“协警也是警察”第二次出现，表现了陈大华既坚持原则又待人和善的外柔内刚的性格特点；④主旨上，小说借局长对网站记者说的，是对社会上轻视协警，以身份评判人的不良风气的批评，有力地表现和升华了小说的主题。 所以可以换成“协警也是警察”。
答案示例二： 不能 ①帽子作为本文的线索贯穿全文；②小说的几个情节都围绕帽子展开；③小说通过帽子这一典型特征，既强调了警队对警容警纪的重视，更强调了包括协警在内的民警队伍严格执法忠于职守；④最后一次对网站记者强调的帽子给我戴正了，更是升华了主题，由人们警察推而广之。所以“帽子给我戴正了”作为标题更好。 【解析】
6．本题主要考查分析和概括文章的内容要点的能力。此类试题解答时，要先通读全文，了解和把握全文的内容和主旨，在此基础上，联系上下文，结合文本内容对文章某一内容要点进行分析和概括。解答此题，可将各选项文字同文本相关内容进行比较，以确定正误。 C项，“陈大华头上的帽子戴的端端正正，是因为陈大华遵守纪律，业务熟练”错误。选项分析是对人物形象的拔高。 故选C。
7．本题属于综合考查题，考查的角度较多，有内容的理解，主旨的概括，表现手法的分析等。解答这类题目，首先要题干的选择要求，如本题“下列对小说艺术特点的理解与鉴赏，不正确的一项是”，要求选出“不正确的一项”，立足考查“艺术特点”，然后浏览每个选项，再逐一进行分析。
C 项，“队长和记者等一个个个性鲜明的形象”错误。队长是个次要人物，但总是在适当的时机，以最少的语言，或安抚部下，或反映下情，或阐释、传达局长的未尽之育、言外之意，精当而细致。记者也没有鲜明的形象特征。所以很难说队长和记者都有鲜明的形象。 故选C。
8．本题主要考查文本内容理解与分析及分析语句作用的能力。解答此类试题，需要审清题干要求，如本题“队长作为小说中的次要人物，话语不多，但总在最关键的时候说上几句精彩的话，起到重要作用，请找出队长的话语并分析其作用”，需要找到相关语句，联系具体语境内容分析作用。结合“队长是知根知底的，队长在分配陈大华执勤点时安慰说，工作态度端正，比警帽戴得正，更有说服力”分析，第一次是在陈大华戴不好警帽沮丧时候，队长对他的安慰，也为后文陈大华爱岗敬业，不幸殉职，为维护道路安全，他坚持原则，决不徇
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