发布时间 : 星期三 文章光合作用学案更新完毕开始阅读ed43c7e4fd0a79563c1e72da
第4节：能量之源——光与光合作用
（第一课时）
【学习目标】
1、理解实验“绿叶中色素的提取和分离”的实验原理和方法，掌握基本操作技能 2、了解色素的种类和功能及叶绿体的结构和功能
【学习重难点】
绿叶中色素的种类和作用
【使用说明】
仔细阅读课本P97-100，独立完成自主学习的内容
【自主学习】
一、捕获光能的色素和结构 1、提取和分离叶绿体中的色素
（1）原理：叶绿体中的色素能溶解于 。叶绿体中的色素在 中的溶解度不同，溶解度高的随层析液在滤纸上扩散得快；反之则慢。 （2）方法步骤：
①提取绿叶中色素：称取菠菜叶2g→剪碎置于研钵→放入少许_______和_______→加入5mL______→迅速研磨→过滤→收集滤液（试管口用______塞严）
②制备滤纸条： ③画滤液细线：
④分离色素：滤纸条轻轻插入盛有层析液的小烧杯中，滤液细线不能触及到 皿盖住小烧杯。 （3）结果分析：
（4）注意事项：
? 无水乙醇的用途是___________________________， ? 层析液的的用途是_____________ _____； ? 二氧化硅的作用是__________ ____； ? 碳酸钙的作用是_____________________________；
? 滤纸条上的细线要求画得细而直，目的是保证层析后分离的色素带 ? 层析装置要加盖的原因是 2、光能的捕获
叶绿素主要吸收和利用 胡萝卜素和叶黄素主要吸收 。 【思考】 （1）、叶绿素的颜色是绿色的，类胡萝卜素的颜色是黄色的，可叶片的颜色是绿色的，为什么？
1
，用培养
；便于观察分析； _；
? 分离色素时，层析液不能没及滤液细线的原因是____________________________；
? 是否可以用滤纸代替尼龙布过滤____________________________________________；
(2)、落叶植物的叶子到了秋天会变黄，为什么？ 二、叶绿体的结构和功能
1、叶绿体的外表具有 层膜，内部有许多 ，基粒与基粒之间充满了 。每个基粒都是有一个个圆饼状的 堆叠而成，这些结构称为 。吸收光能的色素就分布在 上。 2、叶绿体是进行 的场所，它内部的巨大膜表面上，不仅分布着许多 分子，还有许多
进行光合作用的 。
【合作探究】
1能进行光合作用的生物一定有叶绿体吗？
2恩格尔曼实验有哪些巧妙之处？
【典例分析】
例题1、叶绿体中的色素能够在滤纸上彼此分离开的原因是 （ ）
A、色素提取液中的不同色素已经分层 B、阳光的照射使各种色素能彼此分开
C、色素在层析液中的溶解度不同 D、无水乙醇使色素溶解并彼此分离的扩散速度不同 答案：C
例题2、在做植物实验的暗室内，为了尽可能地降低植物光合作用的强度，最好安装 （ ） A．红光灯 B．绿光灯 C．白炽灯 D．蓝光灯 答案：B
例题3、叶绿体是植物进行光合作用的细胞器，下面有关叶绿体的叙述正确的是
A．叶绿体中色素都分布在类囊体结构的膜上B．叶绿体中的色素都分布在外膜和内膜上 C．光合作用的酶只分布在叶绿体基质中D．光合作用的酶只分布在外膜、内膜和基粒上 答案：A．
【效果测评】
1、在日光下，植物叶片中的叶绿素 （ ）
A．大量吸收绿光 B．大量吸收不同波长的光 C．主要吸收蓝紫光和绿光 D．主要吸收蓝紫光和红光 2、下面关于叶绿体的叙述，错误的是 （ ）
A．是植物细胞中最重要的一种细胞器 B．是植物进行光合作用的细胞器
C．内含的叶绿素等色素分布在基质中D．光合作用所需的酶分布在类囊体薄膜上和基质中 3、类胡萝卜素在光合作用中主要吸收 （ ）
A、红光 B、橙黄色光 C、绿光 D、蓝紫光
4、通过纸层析分离叶绿体色素，结果在滤纸条上出现四条色素带，从上而下依次为 （ ） A、胡萝卡素、叶黄素、叶绿素a、叶绿素b B、胡萝卡素、叶绿素a、叶绿素b、叶黄素 C、叶绿素b、叶绿素a、叶黄素、胡萝卡素 D、叶黄素、叶绿素a、叶绿素b、胡萝卡素 5、恩格尔曼用水绵进行的光合作用实验证明的是
A．光合作用释放的氧气全部来自水 B．植物可以净化空气
C．绿色叶片在光合作用中产生了淀粉 D．氧气是由叶绿体所释放的
6（双选）某学生在做“叶绿体色素的提取和分离实验”时，收集到的滤液呈淡绿色，其原因可能是（ A．加入的无水乙醇过量 B．加入的二氧化硅多了些 C．研磨不充分 D．漏斗基部塞的脱脂棉多了些 7．做色素提取和分离实验的正确装置是图中（ ）
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）
8．在进行叶绿素提取和分离实验时，不能让层析液没及滤液细线的原因是（ ）
A．滤纸条上几种色素会扩散不均匀而影响结果B．滤纸条上滤液细线会变粗而使色素太分散 C．色素会溶解在层析液中而使结果不明显 D．滤纸条上几种色素会混合起来
9.分别在A、B、C三个研钵中加入2克剪碎的新鲜菠菜绿叶，并按下表所示添加试剂，经研磨、过滤得到三种不同颜色的溶液，即：深绿色、黄绿色（或褐色）、几乎无色。
处理 SiO2（少量） CaCO3（少量） 95％乙醇（10毫升） 蒸馏水（10毫升） A ＋ － ＋ － B ＋ ＋ － ＋ C ＋ ＋ ＋ － 注：“＋”表示加；“－”表示不加 试回答：（1）A处理得到的溶液颜色是 ，原因是 。
（2）B处理得到的溶液颜色是 ，原因是 。 （3）C处理得到的溶液颜色是 ，原因是 。
答案：1-5DCDAD 6.AC. 7.D 8.C 9.（1）黄绿色（或褐色）；部分叶绿素受到破坏（2）几乎无色；叶绿素不溶于水（3）深绿色；大量叶绿素溶于乙醇中]
第4节：能量之源——光与光合作用
（第二课时）
【学习目标】
1、分析人类对光合作用的探究历程
2、阐明光合作用的过程、原理及应用，了解光反应和暗反应及其相互关系 3、尝试探究影响光合作用强度的环境因素，简述化能合成作用
【学习重难点】
1、光合作用的光反应和暗反应的过程及相互关系 2、探究影响光合作用强度的因素
【使用说明】
阅读课本P101-105，独立完成自主学习的内容
【自主学习】
一 、光合作用的探究历程
1、概念：光合作用是指 通过 ，利用 ，把 和 转化成 ，并且释放出 的过程。 2、探究历程：
（1）1771年，普里斯特利提出 结论。 （2）1779年，英格豪斯发现 。 （3）1785年科学家发现 。 （4）1875年梅耶指出： 。 （5）1864年，萨克斯证明叶片在 下合成 。
（6）1880年，恩格尔曼证明 是光合作用的场所，光合作用有 放出。
（7）20世纪30年代，鲁宾和卡门用 法，证明光合作用释放的氧气来自 。 （8）20世纪40年代，卡尔文用 法，最终探明了
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的途径，这一途径称为卡尔文循环。
二 、光合作用的过程
1、写出光合作用的化学反应式： 2、光合作用根据 可分为 和 两个阶段，前者进行的场所是 ，后者进行的场所是 。 【合作探究】
3、仔细观察课本P103图解，总结光合作用过程中发生了哪些物质变化和能量变化？完成下表 光反应和暗反应的区别和联系 过程 场所 条件 物质变化 光反应 叶绿体 的薄膜上 光、 、水、 暗反应 叶绿体的 中 、ATP、 、酶 水的光解：2H2O→4[H]＋O2 CO2的固定：CO2＋C5 → 2C3 ATP的形成： C 3的还原：2 C3→ (CH2O)＋C5＋H2O ATP的水解： 光能转变成 储存在ATP中 ATP中 转变成 储存在各类有机物中。 能量变化 联系 光反应为暗反应提供 ，暗反应为光反应提供 。②光反应与暗反应是光合作用全过程的两个阶段。既有区别又有联系，是缺一不可的整体 4、光合作用的实质是利用 能，把 和 转化成储存着能量的 ，并且释放出 。反应式为： 。
【典例分析】
例题1、在光合作用过程中能正确反映能量流动途径的是 （ ） A、光能→ATP→葡萄糖 B、光能→叶绿素→葡萄糖 C、光能→C5→葡萄糖 D、光能→CO2→葡萄糖 答案：A
例题2、光合作用过程中， 水的分解及三碳化合物形成葡萄糖所需能量分别来自： （ ） A．呼吸作用产生的ATP和光能 B.都是呼吸作用产生的AIP C．光能和光反应产生的ATP D．都是光反应产生的ATP 答案:C
例题3．将植物栽培在适宜的光照、温度和充足的CO2条件下。如果将环境中CO2含量突然降至极低水平，此时叶肉细胞内的C3化合物、C5化合物和ATP含量的变化情况依次是 ( ) A．上升；下降；上升 B．下降；上升；下降 C．下降；上升；上升 D．上升；下降；下降
解析 从光合作用的反应过程进行分析：在光合作用过程中，CO2参与暗反应，CO2与C5化合物结合，生成两个C3化合物，当CO2突然减少时，这个过程必然受阻，因而导致C5化合物的含量上升和C3化合物含量下降。而C3化合物的减少，又使暗反应中C3化合物还原成葡萄糖的过程受阻，消耗光反应提供的ATP量也减少，使细胞中ATP含量上升。 答案 C
【精讲点拨】叶绿体处于不同条件下，C3、C5、[H]、ATP以及(CH2O)合成量的动态变化 条件 项目 C3 C5 [H]、ATP (CH2O)合成量 停止光照
CO2供应不变 增加 减少 减少或没有 减少或没有
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