发布时间 : 星期二 文章简述夸美纽斯更新完毕开始阅读ed50fc356529647d2628521f
试述影响个体智力发展的因素（真题） 1 遗传和营养
2 产前环境和早期经验 3 教育和教学 4 社会实践 5 主观努力
简要说明影响服从的因素 1 情感成分 行为成分 2 印象形成 3 认识或理解
简要说明从众的原因及类型
1 命令者的权威性；服从者的道德水平和人格特征；情境压力 2 真从众 权益从众 不从众
简述教育心理学独特的研究课题？
1 如何学的问题 2 如何教的问题
3 学和教相互作用的问题
教育心理学在基础教育课程改革中能发挥什么作用？
1 科学理论上的指导：为教育现象与研究提供不同于传统常识的新观点；为课堂教学提供理论性指导；帮助教师分析、预测并干预学生行为。
2 研究方法上的指导：帮助教师应用研究的方法来了解问题；帮助教师结合实际教学进行创造性的持续性的研究。
简述心理发展的基本特征 1 连续性与阶段性 2 定向性与顺序性 3 不平衡性 4 差异性
简述自我意识发展的阶段
自我意识的发展经历了从生理自我到社会自我，再到心理自我的过程；生理自我在3岁左右基本成熟；3岁后进入社会自我阶段，至少年期基本成熟；心理自我在青春期开始发展和形成
试述皮亚杰的认知发展理论
瑞士心理学家皮亚杰认为发展是一种构建的过程，是在个体和环境的相互作用中实现的。他提出了认知发展的阶段理论，并将个体的认知发展分为四个阶段：感知运动阶段（0~2岁），前运算阶段（2~7岁），具体运算阶段（7~11岁），形式运算阶段（11岁~成人）
简述加涅的学习分类
加涅根据学习的结果将学习分为五类：言语信息，智力技能，认知策略，态度和动作技能
简述布鲁纳的认知发现学习理论
1 学习观：布鲁纳认为学习的实质在于主动形成认知结构，学习分为知识的获得、转化和评价三个过程
2 教学观：教学目的在于使学生理解学科的基本结构
论述建构主义学习理论的基本观点及其对教育实践的启示
1 基本观点：建构主义者提出了建构主义的学习观、学生观和知识观。在学习观上强调学习的主动建构性、社会互动性和情境性；在学生观上，强调学生经验世界的丰富性和差异性；在知识观上，强调知识的动态性
2 对教育实践的启示：教师要对学生的学习模式、有关的先前知识和对教材的信任状况有所了解，以引导学生对学习材料获得新意义，修正或补充其已有的概念。还要结合学习材料的内容组织学生进行一系列认知活动，生成新的能力和技巧。
简述桑代克联结学习理论的主要观点（真题）
1 学习的实质是在一定的情境和反应之间建立联结，无需中介作用，公式为S-R 2 情境与反应的联结是通过尝试-错误学习的过程建立的，学习遵循准备率、练习律和效果律
3 联系本身并不促进学习，只有在个体了解学习结果的情况下练习才会起作用
简述问题解决的特点
1 目的性 2 认知性 3 序列性
简述影响问题解决的因素 1 问题情境 2 定势与功能固着 3 个体已有知识经验 4 原型启发 5 情绪与动机
简述教学中促进学习迁移的方法 1 注意教学材料和内容的编排 2 改进教材呈现方式