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展开学生联想和想象的翅膀
联想和想象在写作中是两种非常重要的能力，作为语文教师，要注意培养学生的这两种能力，展开他们联想和想象的翅膀。
那么如何培养学生的联想和想象的能力呢？我认为应该从以下几点入手。
一、培养学生的观察能力
就写作而言，没有观察就没有写作。因为联想和想象是写作中的能力和技巧，也是写作中的重要手段和内容。但无论在什么情况下，你脑中空空如也，也是写不出东西来的，这就靠我们平时多观察。那么观察与联想、想象有什么关系吗？有的，观察与联想、想象的确有着十分密切的关系。联想是由一事物到另一事物的心理过程，它是由此及彼的一种思维活动。诗人艾青十分形象地把联想描述为：联想是由事物换起的类似的记忆，联想是经验与经验的呼应，说的更明白一点，联想就是由眼前的所感知的事物想起来的过去感知的事物。这其中的“过去所感知的事物”是从何而来的呢？绝不是凭空“想”出来的，而是在观察中“联”出来的。“眼前的事物”没有观察自然看不到，那么自然也无法想到“另一事物”了，可见观察是联想的基础，是联想的前提。如唐代诗人刘禹锡 有一首非常出色的的怀古诗《乌衣巷》： 朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜。 旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。” 作者由眼前乌衣巷的破败联想到豪贵的王谢家族早已凋零败落，（因为在历史上，东晋时乌衣巷是王、谢等贵族居住的地方），再由此联想到沧海桑田变幻无常的社会人生，全诗悲凉凄清，充满感伤的情绪；有的人由眼前的照片自然联想到过去的一段往事，或一个朋友，这就是联想。
想象是指在知觉材料的基础上，经过新的配合而创造出新形象的心理，过程，或者说是把头脑中表象材料进行加工而形成新的形象的死亡方法。这些“知觉材料”或“头脑中的表象材料”是怎么来的？还是观察来的，或者说是以前“看”来的，所以想象也离不开观察。爱因斯坦说：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是进化的源泉。”更有人将想象比作思维的翅膀，可以说没有想象就没有创新，没有创造。想象力更是写作思维腾飞的翅膀，是人的创造力中最宝贵的品质。这就要求我们在作文教学中引导学生多观察、多思考，养成把观察到的东西和引起心灵触动的东西及时记下来的习惯，从而达到训练的目的。
二、从阅读中积累材料
多阅读是一种最便捷的积累材料的途径和手段。一些精美、新奇、警策的语言往往充满丰富的联想和想象，因此，要求学生多多摘抄背诵名言佳句，可以激发其联想、想象力。如张继的《枫桥夜泊》：“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。”句中六种景象本无联系，诗人运用相关联想，那它们编织在一起，表达了羁旅者孤独清寥的感受。马致远的《天净沙.秋思》，这首本称为“秋思之祖”的散曲绝唱，作者通过带有深秋色彩的景象（枯藤、老树、昏鸦、西风、瘦马、夕阳），用联想、想象把一个天涯沦落人的孤寂、愁苦之情淋漓尽致地表达出来。另外，课本所选的小说、散文、，都具有丰富的表现力和感染力。如朱自清的名篇《春》中描绘“春风图”的一段文字，联想想象用得特别好，把春风的触觉想象成“像母亲的手抚摸着你”；还有嗅觉想象：“风里带者些新翻的泥土的气息”；听觉想象：鸟儿“呼朋引伴的卖弄清脆的喉咙，唱出委婉的曲子，跟清风流水应和着。”这些优美的意境之语，多多摘录，可活学活用，激发学生的联想和想象。所以阅读是一种便捷而有效的积累方法。“下笔如有神”一定是“读书破万卷”了，多阅读，多积累，让学生做阅读活动中的有心人，一定会使他们的大脑丰富起来。
三、让学生养成多练笔的好习惯
在平时注意让学生积累丰富材料的基础上，在教学中还要让学生养成多练笔的好习惯。
首先是让学生养成写观察日记的习惯。一开始先有目的地引导学生那自己所见所感所想记录下来。可以那看到的一种景物，用文字通过一些比喻表达出来。平时注意观察身边的人。通过他们的语言、神态、行为，机器想象他们的不同关系。这样时间长了，同学们也就养成观察的习惯了，甚至觉得不写出来就不行，就少点什么了。
其次是通过扩句练习，激发想象力。先从词语开始联系，词语可以组成句子，句子能够组成文章。可以把指定的词语让学生通过比喻、排比、对仗、对比等不同修辞方式组成一段有意义的短文。也可以把毫不相干的两个词语通过联想再去诱发想象。例如木头——足球，两个概念风马不相及，让学生通过几步联想做媒介，建立起关系，连成一幅画面，木头——树林，树林——田野，田野——足球场。如扩写“她很胖”这个短句，我先让学生通过想象，进行细致描述，再读一读著名法国作家莫泊桑的作品《羊脂球》笔下的“胖女人”，对比一下，让学生充分展开想象的翅膀。有的学生写的也很好，说“她胖的像一个西瓜，走起路来像皮球在滚动”，“他胖的肚脐眼成了洞穴”。
另外可让学生续写课文。如学完《皇帝的新装》，可让学生再接着写皇帝知道受了骗
后，把骗子抓回来，皇帝是怎样处理的，学完《勇气》一文让学生写二十年后法国女人和当年的美国军官相遇后回是什么情景。学习《绝唱》一文，让学生学习本文写声音的手法，听一段优美的乐曲，去想象音乐所表现的画面，然后描述出来。再就是让学生试着写童话，写科幻文章，让学生的思想在童话的世界中自由驰骋，在未来的世界中充分想象。
由此可见，在教学中抓住了由联想展开想象能力的训练，也就抓住了培养学生创新思维能力的重要环节。作为一名语文教师，我们要尽可能地丰富学生的想象，让语文课堂变成联想、想象的天空，让我们尽快地给学生插上联想和想象的翅膀吧！