发布时间 : 星期六 文章考研教育学专业基础综合(中国教育史)模拟试卷31更新完毕开始阅读edec29dcb5daa58da0116c175f0e7cd185251893
出发点是“为政以德”。他认为教育工作本身就是一种政治工作，不一定直接去做官才算参与政治。因为通过文化教育工作可以把社会的政治思想、伦理道德，传播到民众之中，这样就会对政治发生重大影响。但是孔子指出，教育工作与政治工作并不等同，教育通过传播文化、培养道德等特殊职能，对政治产生影响。 在教育和经济、军事的关系上，孔子提出“庶、富、教”，认为要治理好国家，有了众多的人口，就要发展经济，使它富足起来，还要加强教育，提高文化。他认为众多的人口、富足的财富和发达的教育三者兼备，国家就会大有希望，而其中教育是最不可获取的一部分，被认为是立国之本。 在教育和法律的关系上，他认为国家只依靠政令、刑律，不如依靠德治和礼教。孔子认为只有通过教育，使民众真正把各种社会规范和行为标准内化在自己的思想和行为中，才能实现社会的稳定和国家的安宁。 ②教育对个体发展的作用。孔子不仅考虑到了教育对社会发展的巨大作用，而且也非常重视教育对个体发展的作用。孔子还从教育与人的发展的关系上论证了教育的作用，他承认在人的成长中，教育起着决定的作用。在这方面，他提出了非常著名的“性相近也，习相远也”的论断。 这一论断是指：人的本性是很接近的，后来之所以有较大的差别是教育和学习的结果；人的聪明才智不是先天的，而主要靠后天的习得；无论何人，只要肯努力求学，就一定能获得成功，成为治国安民的贤士。这句话表明孔子承认了教育在人的成长中起着决定作用。但同时孔子却依然承认有少数生而知之的圣人和学而不能的下民，甚至武断地说“唯上智与下愚不移”，这使他关于教育对个体发展的思想陷于混乱和自相矛盾当中。 (2)孔子关于教育作用思想的评析。 孔子在自己教育实践经验和教育理论思考的基础上论述自己对教育作用的看法，对后世有重大的启发和借鉴意义。 ①孔子既看到了教育的社会作用，也非常重视教育对社会个体发展的意义。在他关于教育作用的论述中，兼顾了这两个方面的内容，这是非常可贵的。 ②但是，同时也要看到孔子对教育作用的论述是有历史局限性的。教育对社会政治、经济、法律等方面确实有着巨大的作用和重大的影响。但孔子认为在治国治民之中，政治、经济、军事、法律和教育相比，最根本的还是教育。这显然是夸大了教育的作用，是他的历史唯心主义的表现。因为在缺乏政治和经济基础的条件下，教育是难发挥其作用的。 另外，孔子在论述教育对个体发展的作用时，也存在一定的问题。孔子并未摆脱先天决定论的羁绊，仍然承认有少数生而知之的圣人和学而不能的下民，这说明他的思想中确实还为旧的传统观念保留着一席之地，没有抛弃上智下愚的老调。) 解析：
五、 名词解释(总题数：3，分数：6.00)
26.蒙学 （分数：2.00）
__________________________________________________________________________________________ 正确答案：(正确答案：中国封建社会时期，一般将8至15岁儿童的“小学”教育阶段称为“蒙养”教育阶段，对儿童进行启蒙教育的学校称为“蒙学”。整个封建社会，也有官办的蒙学，但数量少，而且面向贵族，但从社会需求角度看，不管什么时代，蒙学与其他级别的学校相比，都应该是数量最多、覆盖面最广、社会总和规模最大的一个门类。所以中国古代的蒙学基本上由民间自由办理。私塾是最主要的蒙学教育场所。使用的教材叫作蒙学教材，宋元时期，蒙学教材发展很快，出现了按专题分类编写的蒙学教材。) 解析： 27.干部教育 （分数：2.00）
__________________________________________________________________________________________ 正确答案：(正确答案：中国共产党诞生后，始终清醒地认识到人民的革命斗争需要坚强有力的干部来率领，因此十分重视自身干部队伍的建设。在严酷的抗日战争中，更是一再强调干部教育的重要性，明确提出“干部教育第一，国民教育第二”的政策。“干部教育第一”政策的提出是基于民族解放战争的需要、根据地文化教育的实际状况和党的未来事业发展的准备来培训在职的干部，以及培养一批年轻有为的人来做政治工作和军事工作的干部，主要的形式有在职培训初、高干部。中国人民抗日军事政治大学是杰出的干部教育学校。) 解析：
28.“全人生指导”思想 （分数：2.00）
__________________________________________________________________________________________ 正确答案：(正确答案：马克思主义教育家杨贤江重视和关注青年问题，对青年进行全人生的指导。所谓全
人生的指导，就是对青年进行全面关心、教育和引导，即不仅关心他们的文化知识学习，同时对他们生活中各种实际问题给予正确的指点和疏导，使之在德、智、体诸方面都得以健康成长，成为一个“完成的人”，以适应社会改进之所用。杨贤江的全人生指导思想的核心是教育青年树立正确的人生观，并引导他们走上革命道路。“全人生指导”最重要的原则是提倡自动自律，培养青年的主动精神，让青年做自己的主人，教育只是居于指导地位，不应包办和强制，这对青年的影响很深远。) 解析：