发布时间 : 星期一 文章小学语文第四单元课程纲要更新完毕开始阅读eeca5bd514791711cd791799
16、 青山不老
教材来源：义务教育课程标准实验教科书，人民教育出版社2012年版 教内容来源：小学六年级语文（上册）第一组
教学主题：讲读课文 课时：第一课时 授课对象：六年级学生
【学习目标】
1．通过课前预习，读读记记“治理、归宿、荡漾、领悟、风雨同舟”等词语。
2、能用自己的话概括说出课文内容，朗读课文，读出老人对山林的热爱。 3．能说出含义深刻的句子的意思，感受老农改造山林、绿化家园的艰辛和
决心。 【学习评价】
1、目标1通过课前预习、课堂检查读写的方法完成检查，使100%的学生能正确认读词语。
2、目标2通过指名回答、课堂观察来检查学生是否能用自己的话概括的说出文章的大意。指名读文来检查学生对课文的朗读情况，80%以上的学生读出老人对山林的热爱。
3、目标3通过指名回答、课堂观察来检查学生对句子的理解程度，以及文章的思想感情。
【学习重难点】解文章的内容，理解语言背后所蕴藏的深刻含义，体会人物的思想情感。 【学习准备】
1．教学挂图，课件。
2．了解我国晋西北地区沙化现象以及植树造林的状况。
【学习时间】1课时 【过程预设】
一、播放课件，导入新课
1．播放我国晋西北地区土地沙化的课件资料（或出示相关图片资料），引导
学生畅谈感受：你看到了什么，想到了什么？
2．谈话：上一课中，印第安人对土地的眷恋与珍惜之情深深地打动了我们，
这节课，我们将一起去认识一位81岁的老人，他从65岁开始在晋西北这块土地上创造了一个青山不老的奇迹。
齐读课题
二、自读课文，整体感知 1．自读“阅读提示”，明确要求：
⑴默读课文，思考：这位老人创造了怎样的奇迹？这一奇迹是在什么样的情
况下创造的？
⑵联系课文，想一想作者为什么说“青山是不会老的”。
2．小声读课文，把课文读通顺、读流畅、读正确，了解课文大意。 3．词语认读反馈。
4、说说课文主要讲了什么内容？
三、指导阅读，感受“奇迹”
1．自由读课文，根据提示思考问题，勾画答案，批注感受。 2．学生交流：老人创造了怎样的奇迹？
①“我们盘腿坐在土炕上，就像坐在船上，四周全是绿色的波浪，风一吹，
树梢卷过涛声，叶间闪着粼粼的波光。”（作者用比喻的方法，描写了漫山遍野绿意盎然，林间松涛阵阵、叶间微泛绿波的画面，喻示老人投身山林、为改造山沟所作出的巨大贡献。）
②“15年啊，绿化了的8条沟，造了7条防风林带，3700亩林网，这是多
么了不起的奇迹。去年冬天，他用林业收入资助每户村民买了一台电视机。”
引导学生想象，这是怎样的一个奇迹？
③课文的哪些部分还具体些到了这一奇迹？学生自读课文一至五自然段。 3．讨论：老人是在什么样的情况下创造奇迹的？ ①“大环境”──险恶。
你从哪里感受到了这个地方的险恶？ 学生用文中语句回答，或者用自己的话。
（如有条件可用课件补充介绍晋西北的地理、经济、西伯利亚大风、沙尘暴
等资料。）
②“小环境”──艰苦 你从哪些地方看出艰苦？
指导朗读相关语句。
3．交流：作者为什么说“青山是不会老的”？
①引导：从贫瘠的山沟到如今葱郁的青山，老人把自己的一生都奉献了出来，
这就是他生命的价值。因此，当告别老人的时候，我不由得想到了──引读“作为一个山野老农??与日月同辉了”，这位普通老人让我领悟到──引读并出示“青山是不会老的”。
②指导：“与山川共存，与日月同辉”是什么意思？
老农能和山水共存，像日月一样永放光辉吗？联系上下文想想，作者为什么
这样说。
小结：是啊，老农不仅留下了这片青山，还留下了更为宝贵的东西──与环
境作斗争的不屈精神，绿化家园、保护环境的奉献精神，造福人类的精神，这一切将与山川共存、与日月同辉。带着这份感动，让我们一起再读一读描写作者感受的话。
③总结：老人用自己的勤劳善良创造了这片绿洲，有限的生命创造了无限的
价值，生命的意义在茫茫青山中得到无限扩张，而且将随着青山永垂不朽，这是不会因为年龄的增长而变老的。这位普通的老人让我领悟到──（生齐读）青山是不会老的！
四、再读全文，积累拓展
1．读课文，积累自己喜欢的语段。 ① 阅读，勾画。 ② 同桌交流。 ③ 大声诵读。
2．交流读后感受。
引导：你想对老农说什么？还想对别的什么人说点什么吗？
板书设计：
青山不老 大环境──险恶 创造奇迹 小环境──艰苦
【课后反思】
口语交际·习作四
教材来源：义务教育课程标准实验教科书，人民教育出版社2012年版 教内容来源：小学六年级语文（上册）第一组
教学主题：讲读课文 课时：第一课时
授课对象：六年级学生
【学习目标】
1．通过口语交际，进一步感受人类的生存与周围环境休戚相关、密不可分，
知道应该投身环保，关爱家园。
2．结合身边的事例，交流如何珍惜资源，保护环境的问题。
3．通过口语交际，增强学生表达、倾听和乐于与他人交往沟通的能力。
4、能看懂漫画的含义，并写出自己的独特感受。 【学习评价】
1、目标1通过课堂交流、课堂观察来检测学生的环保意识。 2、目标2通过课堂观察学生的交流情况来检测。
3、目标3 能力的提高课堂上可能显示不出来，但日后再交流的时候，可通过观察来检查学生是否提高了表达、沟通的能力，倾听则可在课堂上观察出来。 4、目标4通过学生习作来检测。 【学习准备】
教师：准备关于全球生态环境状况的数字和我国生态环境状况的数字，以及
今年重庆地区旱灾情况统计数字。
学生：准备自己收集到的关于环境污染、资源浪费、破坏家园的不良行为。
【学习过程】
第一课时 （口语交际）
（一）、揭题导入
1、这一组，我们学习了《只有一个地球》《大瀑布的葬礼》《这片土地是神
奇的》和《青山不老》四篇课文，快速浏览，说说你的感受。（可针对一课，也可针对整个单元谈感受）
2、小结：课文让我们深切地感受到，人类生存与周围环境休戚相关、密不
可分，懂得珍惜资源，关爱家园，不能随意浪费资源，破坏环境。今天，我们就